答案作文（30篇）,現在下載,新用戶還送新人禮包,

答案作文怎么寫？下面是答案我們九月網閱讀頻道給大家精編的30篇關于答案作文，希望對大家有所幫助，作文內容僅供參考!答案作文篇1

希臘有一位大學者,答案名叫蘇格拉底。一天,作文他帶領幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是答案成熟的季節,地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說:你們去麥地里摘一個最大的作文麥穗,只許進,不許退,我在麥地的盡頭等你們。

弟子們聽懂了老師的答案要求后,就走進了麥地。

地里到處都是作文大麥穗,哪一個才是最大的呢?弟子們埋頭向前走。看看這一株,答案搖了搖頭;看看那一株,又搖了搖頭。他們總認為最大的作文麥穗還在前面呢。雖然,答案弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多,作文完全沒有必要過早地定奪。

弟子們一邊低著頭往前走,答案一邊用心地挑挑揀揀,經過了很長一段時間。

突然()大家聽到了蘇格拉底蒼老的作文( )如同洪鐘一般的聲音()你們已經到頭了()這時,兩手空空的弟子們才如夢初醒。他們回頭望了望麥壟,答案無數株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們。

蘇格拉底對弟子們說:這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它;即使碰見了,也未必能做出準確的判斷。因此,最大的一穗就是你們剛剛摘下的。

蘇格拉底的弟子們聽了老師的話,悟出了這樣一個道理:人的一生仿佛也是在麥地里行走,也在尋找那最大的一個麥穗。有的人見到了那顆粒飽滿的麥穗,就不失時機地摘下它;有的人則東張西望,一再地錯失良機。當然,追求的應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。

1.定奪的意思是(①)。

①決定取舍;②決定奪取;③一定奪取。

2.為短文中的詞語找意思相近的成語。

兩手空空 東張西望

不失時機 如夢初醒

3.在第五自然段的()里填上恰當的標點符號。

突然，大家聽到蘇格拉底蒼老的.、如同洪鐘一般的聲音：你們已經到頭了。這時兩手空空的弟子們才如夢初醒。

4.蘇格拉底的弟子們為什么會兩手空空?

總認為最大的麥穗還在前面呢。雖然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多,完全沒有必要過早地定奪。

5.蘇格拉底的弟子們悟出了什么道理?用線畫出來,并結合實際談談你的看法。

人的一生仿佛也是在麥地里行走,也在尋找那最大的一個麥穗。有的人見到了那顆粒飽滿的麥穗,就不失時機地摘下它;有的人則東張西望,一再地錯失良機。當然,追求的應該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在的。

6.蘇格拉底為什么提出只許進不許退的要求?

人生路的確很長，但是這是一條只進不退的路。

7.蘇格拉底讓學生到麥地里摘最大麥穗的用意是什么?

做人和拾麥穗一樣，機會便是其中一個個大大小小的麥穗，就像：做作業是見識試題的機會，看課外書是獲得知識的機會，做家務是鍛煉獨立能力的機會等等。一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更需要抓住眼前出現的機遇.實實在在完成當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。

8.你怎么評價蘇格拉底這位老師?

是一個睿智的老者。

9.用畫出文中的比喻句，用~~~畫出文中表示聯想的句子。

比喻句：大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音

表示聯想：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。他們回頭望了望麥壟，無數株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

答案作文篇2

（20xx孝感市）

閱讀下列甲乙兩個文段，然后完成題目。

﹝甲﹞

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）

﹝乙﹞

秦穆公謂伯樂曰：“子之年長矣，子姓①有可使求馬者乎？”伯樂對曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于馬，非臣之下也。可告以天下之馬②。請見之。”

穆公見之，使行求馬。三月而反，報曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何馬也？”對曰：“牝③而黃。”使人往取之，牡④而驪⑤。報穆公，穆公不說，召伯樂，曰：“子所薦求馬者，馬色牝牡，尚弗能知，又安知天下之馬也？”伯樂曰：“皋之所觀，得其精而忘其粗，在其內而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視。”馬至，果天下之馬也。（《九方皋相馬》，有刪改）

注：①姓：指子孫。②天下之馬：指天下最好的馬。③牝（pìn）：母馬。④牡：公馬。⑤驪(lí)：純黑色馬。

1．下列加點詞的意思，相同的一項是（ ）（2分）

A不知其能千里而食也 食不飽，力不足

B安求其能千里也 又安知天下之馬

C才美不外見 請見之

D鳴之不能通其意 其真無馬邪

2．將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

①策之不以其道，食之不能盡其材。

②穆公見之，使行求馬。

3．下列說法不正確的一項是（ ）（3分）

A甲文通過對千里馬不遇伯樂的議論，表達作者對賢才難遇明主的憤懣，寄寓著對統治者能識別人才、重用人才的希望。

B乙文通過記敘伯樂舉薦九方皋為秦穆公尋找天下最好的馬的故事，告訴我們看待事物要獨具慧眼，看其實質。

C甲文中表明千里馬被埋沒的直接原因是“食不飽，力不足，才美不外見”，但其根本原因是食馬者“真不知馬”。

D乙文中秦穆公起初不高興，原因是他看到九方皋找到的馬，想當然地認為這不是天下最好的馬。

4．有人認為，只要是千里馬，才能就會施展出來；也有人認為，千里馬須遇伯樂，才能方有機會施展出來。你的看法呢？說說理由。（3分）

參考答案：

1、B

2、D

3、①鞭策它，不按準確的方法；喂養它，不能使它充分發揮自己的才能。（得分點：策，鞭策，鞭打；盡，竭盡，使充分發揮，譯為“充分發揮”亦可）

②秦穆公接見了九方皋，派（他）前去尋找好馬。（得分點：見，接見，召見；使，命令，派遣）

4、開放題，任選一種說法表明自己的觀點，言之成理即可。

答案作文篇3

閱讀下面一首清詩，回答問題。

小園

鄭板橋

月光清峭射樓臺，淺夜籬門尚半開。

樹里燈行知客到，竹間煙起喚茶來。

數聲犬吠秋星落，幾陣風傳遠笛哀。

坐久談深天漸曙，紅霞冷露滿蒼苔。

1．簡要概括月下小園的特點。（3分）

2．詩中是如何表現詩人與“客”的友情的？（5分）

參考答案

1．運用月光、樓臺、籬門、竹林、犬吠、遠笛等意象表現出小園環境清雅、幽靜、遠離喧囂的特點。（點出意象1分，概括出環境特點2分）

2．用入夜時籬門半開和觀察林中燈光知客到的細節，表現對客人來訪的期待（2分）；用升火煮茶的行為表現待客的殷勤（1分）；用星落笛哀、坐久天曙、露滿苔來表現朋友之間情投意合，依依難舍（2分）。（5分。意思對即可）

答案作文篇4

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”

子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

子曰：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”

1、給下列劃線的字注音。

論語（ ） 不慍（ ）

2、解釋文中劃線的字。

不亦說乎 說：______________________

擇其善者而從之 善：________________

3、把下列句子譯成現代漢語。

人不知而不慍，不亦君子乎？

____________________________________________

見賢思齊焉

____________________________________________

4、孔子贊成廣交友，他說：________________；曾子強調交友要講誠信，他說______________________。（兩處填原文）

5、“溫故而知新”這句話對你的學習有什么啟示？

____________________________________________

參考答案：

1、lún yùn

2、“悅”的古字，愉快。

好的地方

3、別人對我不了解、不理解，我并不生氣；能做這樣的人，不就是君子嗎？

見到賢能的人就要（努力向他）看齊。（意對即可）

4、有朋自遠方來，不亦樂乎？與朋友交而不信乎？

5、只要圍繞復習鞏固學過的知識對自己學習幫助大來談即可。

答案作文篇5

我不想成為邁克爾·喬丹，我不想成為“魔術師”約翰遜，我不想成為拉里·伯德、伊賽亞·托馬斯，我不想成為其他任何人。

也許你會認識邁克爾·喬丹，那個會在天上飛來飛去，一出場便決定了賽場的勝負的神；那個跳投像開了瞄準鏡一樣的狙擊手；那個會在最恰當的時候傳球的完美隊友。或是你會更喜歡科比·布萊恩特，早上四點準時出現在洛杉磯訓練場的小飛俠，雖然老了但仍是如今nba最具有影響力的隊員，湖人的領導者！

這些對于熱愛籃球這項運動的人再熟悉不過了，尤其對于我們這些狂熱的少年們會熟知我所說的每一個球員。因為他們曾是籃壇的巔峰，奇跡的締造者！

但是我一直崇信的是最真實的“答案”，如真理般一絲不茍的“答案”，為了追求自己的夢想像刀一樣的“答案”——艾弗森！

1.83米的身高在我們之中估計已是完美的，不過在nba聯盟中，艾弗森是個小個子，他在聯盟中處處都是危險，加上他又是狀元身份，我想他的心理壓力會更大。作為后衛，他需要熟練的控球和精確地遠投，這是他能夠立足最需要突破的關鍵。

正如他人所說的“我不知道身高算不算身體素質，如果算的話，我想這是艾弗森唯一的缺點”。不過艾弗森完全不回避這個缺點，而是勇敢的面對。就像在一個臺階上會成功的人是9分，那么在平地上成功的人則是10分。他從不去追求完美，這是這樣的缺陷造就了唯一的自己。

艾弗森憑借天資與不懈的努力，將自己的速度發揮到了極致，他不掩蓋自己的任何缺點，也從不修飾自己的能力。不過他的能力得到了所有費城人以及所有熱愛“答案”球迷們的崇信。他是球場上最真實的一團火，他會無時無刻點燃場上的激情。就算人們說他半場組織不佳，說他三分投球不穩定，說他偏重單打！然而他說：“我可能會投失前20球，但我相信那第21球一定會進！我只是不停的戰斗”！

這是對所有愛他與反對他的人最好的“答案”。“i am whatiam。”——我就是我。他就是艾弗森，他只做他自己。它允許會有人厭惡他這樣那樣的缺點，他知道愛他的人和討厭他的人一樣多，但是這又能代表什么呢，他依舊保持著毫無包裝的自我！

從他進入聯盟，他的蝴蝶步過人，華麗的控球，鬼魅的身影讓球迷看球成為一種享受。雖然有著身高的缺陷，但是他單打科比，對打喬丹的視頻成為了nba歷史上歷來為人稱道的段子！

然而再多的榮譽沒有一顆總冠軍戒指的修飾都會黯然失色，他不是“指環王”，沒有獲得一次總冠軍，也不像喬丹開創了像公牛王朝那樣的輝煌以及創造過33連勝的奇跡。沒有，一切都沒有。

時光仿佛回到了最初的那次選秀，回到了“答案”時代，回到了艾弗森最鐘情的費城。是他控球，球好像融入到了他的手掌，融入到了他的身體。他的眼神專注但不專一，沒有人知道他會是突破還是傳球，他將在敵人稍稍松懈的時刻給予對手致命一擊！

但是不管回到了哪里，他總會說到：“我不想成為其他任何人，等到我職業生涯結束的時候，我只想對鏡子中的自己說，我只做我自己——艾弗森”。我相信，正是這種真實的自我造就了同喬丹科比一樣值得敬畏的“答案”！

答案作文篇6

（二）閱讀文言文選段，完成5-9題。（18分)

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】李光地字晉卿。年四歲，能以炭摹地上燈字影。稍長，力學，有通才。嘗舉家陷賊，挾以邀金，欲殺者屢，終不懼。間即取書讀，賊大奇之。其伯父日燝①，募死士襲破賊寨拔以歸。光地少無聲色之好，衣食裁取粗給，經年不奏絲竹，門館寂寥，無有私謁。（《安溪縣志》）

[注]①日燝，李光地伯父的名字，燝，音同“景”。

5.解釋加點詞。（4分）

（1）走送之（2）援疑質理

（3）或遇其叱咄（4）賊大奇之

6.下列加點詞意義和用法相同的一項是（）（3分）

A.俯身傾耳以請以其境過清

B.每假借于藏書之家告之于帝，帝感其誠

C.光地少無聲色之好豈能為暴漲攜之去

D.其伯父日燝其真不知馬也

7.用“/”給下列內容斷句，限斷兩處。（2分）

募死士襲破賊寨拔以歸

8.將下列句子翻譯成現代漢語。（5分）

（1）故余雖愚，卒獲有所聞。（2分）

（2）經年不奏絲竹，門館寂寥，無有私謁。（3分）

9.從“嗜學”的角度，宋濂的“嗜學”程度遠不如李光地，為什么？（4分）

答案：

（二）（18分）

5．（4分）跑引，引述，提出有時對……感到奇怪，認為……奇怪

6.（3分）B

7.（2分）募死士/襲破賊寨/拔以歸

8．（5分）⑴（2分）所以我雖然愚笨，但最終還是收獲了很多東西。（“故”“卒”各0.5分）⑵（3分）（李光地）一整年都不演奏音樂（沒有娛樂），門館寂靜無人，平時也不接受他人私下拜訪。（“經年”“絲竹”“私謁”各0.5分）

9.（4分）示例：宋濂借書、抄書、恭請老師，求學“勤且艱”，（2分）而李光地被賊人圍擾，即便生命受到威脅，仍不時地拿書讀，已然要書不要命。（2分）（意思對即可）

答案作文篇7

閱讀文言文語段，完成問題。

余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

1．語段選自課文《__________》。

2．給加粗的字注音并解釋。

余幼時即嗜學（ ）___________。

3．下列加粗字與走送之中的走用法不同的是（ ）。

A．小大之獄

B．率妻子邑人來此絕境

C．鄉為身死而不受

D．先帝不以臣卑鄙

4．任選下面一句翻譯。

A．不敢稍逾約

B．以是人多以書假余

我選A句，翻譯：_____________________________。

我選B句，翻譯：_____________________________。

5．語段表達了作者怎樣的求學精神和態度？

____________________________________________

參考答案：

1．《送東陽馬生序》。

2．shì 特別愛好。

3．C

4．我選A句，翻譯：不敢稍微超過約定的期限。

我選B句，翻譯：因此人家大多數愿意把書借給我。

5．專心致志，虛心求學，勤學好問，尊重老師，執著追求等。（答出兩點即可）

答案作文篇8

①習慣成自然，這句老話很有意思。

②我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體的均衡，不會跌倒在地上?我們說話.為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說明了?因為我們從小習慣了走路，習慣了說話，而且成自然了。什么叫做成自然?就是不必故意費什么心，仿佛本來就像那樣子的意思。

③走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開來，無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達到習慣成自然的地步，勉勉強強地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強強做一做都不干，當然更說不上我們有了那種能力了。

④聽人家說對于樣樣事物要仔細觀察，才能懂得明白，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了觀察的能力。聽人家說勞動是人人應做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動產生出來，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了勞動的能力。聽人家說讀書是充實自己的一個重要法門，書本里包含著古人今人的經驗，讀書就是向許多古人今人學習，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了讀書的能力。聽人家說必須做個好公民，現在是民主時代，個個公民盡責守分，才能有個好秩序，成個好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了做好公民的能力。

⑤這樣說下去是說不完的，就此打住，不再列舉吧。

⑥要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動的能力，必須真的動手去勞動。要有讀書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時候，只是個知罷了，知比不知似乎好些，但僅僅是知，實際上與不知并無兩樣。到了真的去觀察去勞動去讀書的時候，知才會漸漸化為我們的習慣，習慣成自然，才是我們的能力。

⑦通常說某人能力不強，就是某人沒有養成多少習慣的意思。譬如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的聽見的一些事物好好記住的習慣。譬如說李四發表力不強，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來寫出來的習慣。

⑧習慣養成的愈多，那個人的能力愈強。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種習慣。

⑨養成習慣，換個說法，就是教育。教育不限于學校，也不限于讀書。學校教育只是教育的一部分，讀書這門事也只是教育的一部分。我們在學校里受教育，目的在養成習慣。我們離開了學校，仍然要從種種方面受教育，并且要自己教育，目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好，孔子一生學而不倦，就是看透了這個道理。

1.文章第②段以走路、說話為例，引出了下文什么觀點?(用文中的句子回答)(3分)

2.第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么?(4分)

3.第⑥段加點的似乎一詞能否去掉?請說說理由。(4分)

4.文中在闡述了習慣與能力的關系后，得出了什么結論?(3分)

5.結合實際，談談你對第⑨段學校教育目的在養成習慣，增強能力的認識。(4分)

答案：

1.(3分)無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。

2.(4分)①列舉了觀察、勞動、讀書、做好公民四個事例;②闡明懂得了事物的道理并非具備了相應的能力。

3.(4分)不能去掉。一般而言，知比不知好;但在這里，作者用似乎強調了知與不知并無兩樣，因為知僅僅是懂得了道理，并沒有化為習慣，形成能力。

4.(3分)最要緊的是養成種種習慣。(意思對即可得分)

5.(4分)要點：學校教育不僅在于傳授知識，更重要的是養成習慣、培養能力。

答案作文篇9

當我明白你對我的愛不是那么真時，我并不是那么傷感，因為這也許并不是我要的，曾經的一切都已經過去，那些話還是保留著，我不想冊除，可是，這一切并不能代表什么，我不知道你是如何想的，但我知道也許我們不應該這樣認識，你也不應該用這樣的方式來對我，我知道也許這是一場無緣的巧合，可是，也許彼此都在傷害，既然你不是認真的，既然你對我不是那么認真的，有的時候還是來安慰我，給我更多的快樂，也許那是我認真的一段時間，也許是太無聊才那么做，我錯了，對不起。我不應該那么做，可是你一次次的讓我相信你，然而最后傷害的還是我自己，我知道這一份傷感很快會結束，因為對我們來說，不能在這樣下去了，你做的很對，謝謝你。

可是，你明白知道這樣很快就結束了，還是要問我那句話，是來考驗我嗎？還是什么，也許我的回答很傻，如果這不是你要的結果，又會是什么樣的啊！可是我并不把這些當一回事。因為我知道一開始到現在都不可能，是因為我只不過把它當一場游戲而玩的，如果這不是你要的答案，也不會用你的甜言蜜語而來傷害我，你明明知道還是一直在強破自己，因為我知道你根本就不是那種說到做到的人，然而我不會慣你，我只能慣我自己，如果這不是你要的答案，我也不會那么一次次的相信你，心里好不痛快，是你交會了我，不能輕易的相信別人，是你讓我懂得以后的路如何去面對，現在我不會去相信任何一個人，因為那樣沒有意義了，因為你不了解我的時候，我也一樣不了解你，一切不能取代了什么。過去的一切都是一場夢。當夢醒了一切都恢復了正常。

現在總算明白了，愛情不是那么簡單的，不要那么輕易的相信愛情，也不要那么向往愛情，有的時候有真也有假，但不要那么脆弱，弱者將會被愛情打倒，強者總會給愛情找不同的方式來面對，你應該問問你對愛情有多少了解，你又懂得愛情有多深。不要看別人的外表，而是內心。不要看別人的面貌，而又看別人的為人，不要認為長的漂亮就是好，而丑陋就是一種錯誤嗎？那你說錯了，漂亮能當飯吃嗎？漂亮的女孩就是好嗎？我不這么認為，當你瞧不起別人的時候，想想自己別人能瞧起你嗎？其實你連別人都不如。你只知道你自己是最好的，然而不故別人的感受。

不要認為自己什么都好，不要以為自己了不起，其實自己錯的很遠。現在的社會不得不讓我們感嘆不已，為了愛情而傷的更深。失去的更多，為了達到目的，而不擇手段。有的人不知道自己是誰，很了不起。看就別人不順眼，就給別人臉色看。看你長的不錯。可是素質差的很遠。成天到晚，做一些無聊的事。實在慚愧啊！

給我一杯忘情水，讓我忘記所有的不快。

給我一滴淚，讓我懂得更多的事情。

答案作文篇10

閱讀下面文言文，完成第1～5題。

童趣

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊；定目細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

1．用“／”給文中畫線句子劃分朗讀節奏。

私擬作群鶴舞空

2．解釋文中加粗詞語。

（1）項為之強（ ）

（2）為之怡然稱快（ ）

（3）以蟲蟻為獸（ ）

3．用自己的話說說“忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也”的意思。

____________________________

4．請找出這篇短文的中心句。

____________________________

5．作者為什么會對捉到的癩蛤蟆“鞭數十，驅之別院”？

____________________________

參考答案：

1．私擬作／群鶴舞空

2．（1）同“僵”，僵硬

（2）安適、愉快的樣子

（3）當作

3．突然有個龐然大物，拔山倒樹似的沖過來，原來是一只癩蛤蟆。（意對即可）

4．見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。

5．因為這只癩蛤蟆吞掉了我觀興正濃的二蟲。

答案作文篇11

我手里zuàn( )著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好么?一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

萬芳我站在過道里不肯再往前走。

你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?萬芳奇怪地看著我。

沒有我慢慢從口袋里掏出小刀，你能不能把羚羊還我我幾乎聽不見自己的聲音。

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?

我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：萬芳，你是不是拿了人家什么東西?

萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!她把羚羊遞到我的手上，好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她!

我把小刀遞到她的手上說：阿姨!羚羊是我送她的，都怪我當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：你拿著，咱倆還是好朋友。

13、根據拼音寫漢字。(1分) zuàn( )

14、輔以人物動作、神態來寫人物語言，是本文寫作上最大的特色，請找出你認為寫得最好的一處， 并加以賞析。(3分)

我選擇的句子是：_______________________________。

我的賞析是：___________________________________。

15、文章多處用，蘊含著豐富的內涵，試分析下列句中表達的意思。(3分)

① 萬芳我站在過道里不肯再往前走。

② 她不會再跟我好了

③ 你拿著，咱倆還是好朋友

16、讀完本文，相信你一定理解了什么是真正的友誼，請仿照下面的句子，結合自己的理解寫一段話。(2分)

例句：真正的友誼就是即使在冰天雪地里也能讓彼此感覺到溫暖;

仿句：真正的友誼就是

羚羊木雕(節選)閱讀答案整理，僅供參考：

13、(1分)攥

14、(3分)所選句子符合要求，即借助人物動作、神態更好地表現人物語言。如：沒有我慢慢從口袋里掏出小刀，你 能不能把羚羊還我我幾乎聽不見自己的聲音。(1分)賞析能緊扣關鍵詞，并言之有理。(2分)

15、(3分)① 表示短暫的停頓，不知道改如何跟萬芳說這件事。(意近即可)(1分)

② 表示話已完意無窮，極度后悔和自責。(意近即可)(1分)

③ 表示話已完意無窮，萬芳的大度、對我的理解躍然紙上。(意近即可)(1分)

16、(2分)有自己獨到而正確的理解即可。

答案作文篇12

習慣成自然

葉圣陶

①“習慣成自然”，這句老話很有意思。

②我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體的均衡，不會跌倒在地上？我們說話，為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說明了？因為我們從小習慣了走路，習慣了說話，而且“成自然”了。什幺叫做“成自然”？就是不必故意費什么心，仿佛本來就像那樣子的意思。

③走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開來，無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達到習慣成自然的地步，那就算不得我們有了那種能力。

④聽人家說對于樣樣事物要仔細觀察，才能懂得明白，心里相信這個話很有道理。這

時，并不是我們就有了現察的能力。聽人家說勞動是人人應做的事，一切的生活資料，一切

的文明文化，都從勞動產生出來，，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了勞動的能力。聽人家說讀書是充實自己的一個重要法門，書本里包含著古人今人的經驗，讀書就是向許多古人今人學習，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了讀書的能力。聽人家說必須做個好公民，現在是民主時代，個個公民盡責守分，才能有個好秩序，成個好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個話很有道理。這時，井不是我們就有了做好公民的能力。

⑤這樣說下去是說不完的，就此打住．不再列舉吧。

6 要有觀察的能力，必須真的用-去觀察。要有勞動的能力，必須真的動手去勞動。要

有讀書的能力．必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時候，只是個“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實際上與“不知”并無兩樣。到了真的去觀察去勞動去讀書的時候，“知”才會漸浙化為我們的習慣，習慣成自然，才是我們的能力。

⑦通常說某人能力不強，就是某人沒有養成多少習慣的意思。譬如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的聽見的一些事情好好記住的習慣。譬如說李四發表力不強，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來寫出來的習慣。

⑧習慣養成得愈多，那個人的能力愈強。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種習慣。 （有刪改）

（三）議論文閱讀（見試卷5—6頁，完成22-25題）（12分}

22．第④段列舉了哪些事例？論證了什么觀點？（用文中的句子回答）（4分）

23．第⑥段加點的“似乎”一詞能否去掉？為什么？請說明理由。（3分）

24．文中在闡述了習慣與能力的關系后，得出了什么結論？（2分）

25．結合原文和生活實際談談當今中學生應如何增強能力？（3分）

答案：

4．(2分)無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。

5．(4分)①列舉了觀察、勞動、讀書、做好公民四個事例；②闡明懂得了事物的道理并非具備了相應的能力。

6．(2分)不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好；但在這里，作者用“似乎”強調了“知”與“不知”并無兩樣，因為“知”僅僅是懂得了道理，并沒有化為習慣，形成能力。

7．(2分)最要緊的是養成種種習慣。

8．(3分)要點：學校教育不僅在于傳授知識，更重要的是養成習慣、培養能力。

答案作文篇13

我大抵明白為何“答案”前面總加上“參考”兩字了，既然是“參考”，又何必太“標準”呢？一簍子的錯誤答案讓人氣不打一處來，現在物價都上漲了，你就給點質量行嘛。
這些出版商真是狡猾，前段時間，一撥人批判，認為“答案是多種多樣的。”標準答案容易扼殺孩子各個領域的創造力，束縛了他們廣闊的思維空間，這些本無可厚非。可黑心商家鉆了空子，將“標準”包裝成“參考”，緊接著，一批印有“參考答案”的輔導用書橫空出世，順便為他們答案的失誤鋪平了道路。
可是出版商們又進入了另一個誤區——無需對標準答案的探求。本想著既然有了參考答案，又何必需要標準答案，這種想法完全錯了。標準是衡量正確與錯誤的天平，是劃分對與錯的鴻溝，盡管是那么空虛，卻無時無刻不規范著我們的言行，決定著我們的成敗。就算標準限制了我們的思維，但就因此輕易地將標準舍棄不是大錯特錯嗎？
不僅僅是答案需要標準，生活中的許多言行不也需要標準嗎？黑心商家出版的這些不堪入眼的書籍不也逾越了道德的標準？瘦肉精、地溝油的產出不也違背了良心的標準？機動機組的發生不也破壞了工作責任的標準？標準是規范社會工作生活的準繩，約束著人們的言行，我們又怎能將標準拋擲于腦后，去追求所謂的“參考”呢？
當然，我們應該用百分之百的決心去追求標準，以百分之百的信心去堅守標準，標準的追求與堅守都在于我們強大的內心。何為強大的內心？它即是一切美好事物的集合體。在標準的追求中，也許僅僅是一瞬間的錯誤念頭，便能將你從天堂拖到地獄，而擁有一顆強大的內心，便能讓你裝上堅定的翅膀，飛向標準的天宇。在標準的堅守中，擁有強大的內心，便能使你面對誘惑一笑而過，不會因此絆住你停滯的步伐，將標準貫徹到底。長此以往，標準就會貫穿于你生活中的每一個細節，這樣標準便掌握在你手中。
誠然，標準很重要，但千萬別以標準為最終目標，在標準之上，我們還有很多的東西要追求，偉大抑或崇高，但這一切都立于標準的基礎之上，現在的任務是什么呢？就是——
踏踏實實地追求標準唄！

答案作文篇14

《送東陽馬生序》（節選）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，（1）從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1．解釋下列各項加粗詞語在文中的意思。

（1）無從致書以觀（ ）

（2）門人弟子填其室（ ）

（3）持湯沃灌（ ）

（4）腰白玉之環（ ）

2．翻譯文中劃線的句子。

（1）從鄉之先達執經叩問。

________________________________________________________

（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

________________________________________________________

3．文中具體從哪些方面敘述了作者求學的艱難？用簡潔的語言概括。

________________________________________________________

4．作者在敘述青年求學經歷時，插入“同舍生”優越的條件有何用意？你從中獲得了哪些收獲？

________________________________________________________

參考答案：

1．（1）致——取得、買到（2）填——擠滿（3）湯——熱水（4）腰——掛在腰間

2．（1）（我）拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。

（2）因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。）

3．讀書難（要借書，抄書）、拜師難（冒嚴寒頂風雪，到外地尋師）、求教難（常遭“叱咄”）、生活難（“日再食，”穿“緼袍敝衣”）。（或四個方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難；遠道求學，備受艱苦；艱苦的求學生活。）（或幼時求學的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。）

4．用意：與同舍生對比，表現自己并不羨慕別人的優越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂。

收獲要點：（1）不求物質享受；（2）刻苦學習；（3）專心向學。（4）物質上不羨慕，更不攀比。（答對其中二點即可）

答案作文篇15

亭，是我國古典園林中最常見的一種景點建筑，僅頤和園里就有各式亭子４０多個。這些亭子，有的建在湖畔，有的隱于林間，有的浮于水上，有的立于山巔，有的夾于廊中，有的位于橋頭它們不僅把美麗的湖光山色點綴得更加嬌艷動人，又為游人提供了一處處停留休息領略周圍景色的場所。

位于昆明湖東堤旁的朗如亭，不僅是全園中也是我國現存亭子中最大的一個，面積有１３０多平方米，遠遠望去，猶如一個巨大的圓形宮殿，朗如亭通過十七孔橋與南湖島遙相呼應，顯得格外壯觀。

而在佛香閣旁有一個小巧玲瓏、十分逗人喜愛的小小亭子，它的高和寬都僅有１米多，只能供人觀賞。

在小小亭的西邊則有一個極為珍貴的銅亭，它全部用青銅鑄成，造型之精美，工藝之復雜為世上罕見。

在銅亭東邊有一個甚為奇特的敷華亭，它的外形并不奇特，而是在亭內有一山洞直通山下，并有一個小木亭位于其中。亭中有亭，真是奇妙無比。

敷華亭東邊有一個很是別致的蝴亭。它造型與眾不同，別具一格由兩個相連的六角單檐亭組成。那黃色琉璃瓦在陽光下熠熠發光，甚為美觀。從昆明湖東岸通過一座小橋有一小島，島的中心坐落著全園最佳的知春亭。它造型美，四面環水，周圍滿是綠葉紅花。站在亭上向遠處望去，四周景色盡收眼底，令人陶醉。

頤和園的亭子千姿百態，它們和著山水樹木，和著周圍的建筑及變幻莫測的天空，又與碧波蕩漾的昆明湖、蔥蘢蒼翠的萬壽山及許許多多的殿堂樓閣融為一體，組成了一幅生動清新、美麗動人的畫面。

１、本文的說明對象是：

說明對象的特征是：

２、本文介紹的亭子有哪些？請依次寫出它們的名稱和特點。

３、本文第二段所使用的說明方法依次是：

４、本文第一段中紅色的詞能不能去掉？為什么？（請簡要說明理由）

明確：

１、頤和園的亭 千姿百態

２、朗如亭（最大、壯觀）；小小亭子（小巧玲瓏，十分逗人喜愛）；銅亭（青銅鑄成，造型精美、工藝復雜）；敷華亭（亭中有亭，奇妙）；蝴亭（別致）；知春亭（造型美、最佳）。

３、列數字、舉例子、打比方。

４、答：不能去掉。僅緊密呼應上句中的最常見一語，突出說明只是在頤和園中就有４０多個亭子，確實是最常見的景點建筑，表達上語氣連貫，前后銜接緊密，所以不能去掉。

答案作文篇16

生活像一幅畫，五彩bān lán（ ），讓我們學會品評，學會聯想，學會jǔ jué（ ），學會欣賞。品評每一朵牡丹與茉莉，國色天香與暗香浮動自是不同的境界；聯想人生的起伏與變化，既使天又刮風，天又下雨，也瀟灑而??；咀嚼生活的平凡和偉大，豪邁壯闊是大海的生活，悠閑靈動則是小溪的生活；欣賞月亮的陰晴圓缺，欣賞世間的悲歡離合，每一種景致都是一種美，每一種感悟都是特別的收獲。

（1）根據拼音寫出文段括號處應填入的詞語。

bān lán（ ） jǔ jué（ ）

（2）①解釋劃線的詞。坦然：____________________________________

②本段文字有兩個錯別字，找出并改正：_______________________

（3）請仿照上面文字中畫線句子，給“欣賞”再續寫一個句子。

欣賞____________，欣賞____________，每一種____________，每一種____________。

參考答案：

（1）斑斕 咀嚼

（2）①形容心里平靜，沒有顧慮的樣子。 ②既改為即；至改為致。

（3）“略”。

答案作文篇17

①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

……

⑤子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”

⑥子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”

⑦子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

……（《論語》十則）

1、《論語》是記錄______________的一部書，共20篇，是___家經典著作之一。宋代學者朱熹把《論語》、______、《大學》、《中庸》四部著作合稱為“四書”。

2、給下列劃線字注音并解釋。

（1）學而時習之，不亦說乎？（）

（2）人不知而不慍，不亦君子乎？（）

（3）誨女知之乎！（）

（4）是知也。（）

3、理解性默寫。

（1）請寫出論述學習與思考關系的句子。

_________________，_________________。

（2）請寫出告訴我們要以仁愛之心待人，推己及人的句子。

_________________，_________________。

4、請用現代漢語翻譯下面的句子。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

譯文：_________________________________________________

5、請結合你的生活學習實際，選擇其中一則談談你的認識。

_______________________________________________________

參考答案：

1、孔子和他的弟子言行儒《孟子》

2、（1）yuè愉快的意思

（2）yùn生氣，發怒。

（3）rǔ同“汝”，人稱代詞你。

（4）zhì同“智”。

3、（1）學而不思則罔，思而不學則殆。

（2）己所不欲，勿施于人。

4、孔子說：學習了并且能夠經常復習它，不也是很高興的嗎？有志同道合的人從遠處來，不也快樂嗎？人家不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？

5、“略”。

答案作文篇18

①“習慣成自然”，這句老話很有意思。

②我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動蕩，保持身體的均衡，不會跌倒在地上?我們說話．為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的.都說明了?因為我們從小習慣了走路，習慣了說話，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意費什么心，仿佛本來就像那樣子的意思。

③走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開來，無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達到習慣成自然的地步，勉勉強強地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強強做一做都不干，當然更說不上我們有了那種能力了。

④聽人家說對于樣樣事物要仔細觀察才能懂得明白，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了觀察的能力。聽人家說勞動是人人應做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動產生出來，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了勞動的能力。聽人家說讀書是充實自己的一個重要法門，書本里包含著古人今人的經驗，讀書就是向許多古人今人學習，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了讀書的能力。聽人家說必須做個好公民，現在是民主時代，個個公民盡責守分，才能有個好秩序，成個好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個話很有道理。這時，并不是我們就有了做好公民的能力。

⑤這樣說下去是說不完的，就此打住，不再列舉吧。

⑥要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動的能力，必須真的動手去勞動。要有讀書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時候，只是個“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實際上與“不知”并無兩樣。到了真的去觀察去勞動去讀書的時候，“知”才會漸漸化為我們的習慣，習慣成自然，才是我們的能力。

⑦通常說某人能力不強，就是某人沒有養成多少習慣的意思。譬如說張三記憶力不強，就是張三沒有一個把看見的聽見的一些事物好好記住的習慣。譬如說李四發表力不強，就是李四沒有一個把自己的思想和感情說出來寫出來的習慣。

⑧習慣養成的愈多，那個人的能力愈強。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種習慣。

⑨養成習慣，換個說法，就是教育。教育不限于學校，也不限于讀書。學校教育只是教育的一部分，讀書這門事也只是教育的一部分。我們在學校里受教育，目的在養成習慣。我們離開了學校，仍然要從種種方面受教育，并且要自己教育，目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好，孔子一生“學而不倦”，就是看透了這個道理。

20．文章第②段以走路、說話為例，引出了下文什么觀點?(用文中的句子回答) (2分)

答：

21．第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么? (3分)

答：

22．簡要概括⑥—⑧段的論證過程。 (4分)

答：

參考答案:

20．無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。 （評分：2分）

21．觀察、勞動、讀書、做一個好公民等四個事例。意在闡明，只有在“知”的基礎上通過“行”去養成某種習慣，才能算是具有了某種能力。 （評分：本題3分，第一問2分，第二問1分）

22．第⑥段，承接上文的舉例論述，進一步闡述在知的基礎上培養習慣的重要；第⑦段，舉出反面的例子證明能力和習慣的關系；第⑧段，進行小結，再次強調養成種種習慣的重要。 （評分：共4分，每段1分，語言表達流暢1分）

答案作文篇19

新春佳節之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特別吸引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢？我一邊琢磨，一邊細細欣賞起來。

這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現，令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結實得像拳擊場上的運動員，一塊一塊地凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有，像一團白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。

我越看越著迷，似乎聽到了它們得得的馬蹄聲，看到了它們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。

這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了，反問我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎？”媽媽滿意地點點頭。

啊！馬兒，你知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現實。

（1）這幅國畫畫的.是___________、___________、___________、___________，主要畫的是_________________________________和_________________________________。

（2）用“——”畫出寫我觀畫時聯想的句子。

（3）用“”畫出文章的中心思想。

（4）給短文加個合適的題目，寫在文前的橫線上。

參考答案：

（1）高山松樹棗紅馬白馬健美有力騰空而起的棗紅馬和灑脫矯健的白馬

（2）聯想（第3小節）。

（3）您希望我努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔。

答案作文篇20

童趣

（1）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

（2）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

（3）余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

（4）一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

【小題1】第(4)段中的“龐然大物”指的是所拔之“山”指的是所倒的“樹”指的是（3分）

【小題2】翻譯下列句子（4分）

（1）昂首觀之，項為之強。

（2）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

答案

【小題1】癩蝦蟆，土礫凸者，叢草（3分）

【小題2】（1）抬頭看著它們，連脖子都變得僵硬了

（2）見到細小的東西一定仔細觀察它的紋理，所以經常獲得超出事物本身的樂趣。

解析【小題1】試題分析:“忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆”從這句話可以看出龐然大物是癩蝦蟆。從“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘”可以看出“山”指的是土礫凸者，樹指的是叢草。

【小題2】試題分析: （1）注意“強”通“僵”，僵硬的意思。（2）藐小之物：細小的東西。故：因此，所以。時：經常，常常。物外之趣：超出事物本身的樂趣。

答案作文篇21

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

【小題1】.請解釋劃線的詞在文中的意思。（4分）

（1）項為之強 （2）徐噴以煙 （3）鶴唳云端 （4） 怡然自得

【小題2】.請翻譯下列句子（2分）

見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

【小題3】你認為怎樣才能成為一個富有情趣的人？（2分）

答案：

【小題1】（4分）

（1）通“僵”僵硬

（2）慢慢地

（3）鳥鳴

（4）安適、愉快的樣子

【小題2】每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常有（能感受到）超出事物本身的樂趣。（2分）

【小題3】富有聯想和想象，有一定的審美能力和觀察能力，能善于發現生活中的美。（2分）

解析：

【小題1】此題考查的是文言實詞的詞義，平時應多積累、牢記，那么回答此題就很容易。注意不要用現在的意思解釋，解釋時結合所在句子進行。

【小題2】此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現在的意思解釋，省略的成分應補充上。

【小題3】此題考查的是對文章內容的理解和概括能力。結合選段內容言之成理即可。

答案作文篇22

劍門道中遇微雨

衣上征塵雜酒痕，遠游無處不消魂。

此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。

小園四首（其二）

村南村北鵓鴣聲，水刺新秧漫漫平。

行遍天涯千萬里，卻從鄰父學春耕。

⑴兩首詩所抒發的思想感情有何相似之處？請結合詩句加以賞析。（3分）

⑵兩詩在抒情方式上有何不同？請略加分析。（3分）

[答案] 1、(1) 示例：兩首詩都抒發了詩人國仇未報，壯志難酬，希望為國家出力而不愿居閑的`憤懣與無奈之情。（2分）前一首，詩人通過描繪自己騎驢入川，飲酒吟詩的遠游征途情境，抒發了詩人內心因受排斥苦悶和不愿居閑成為詩人的無奈；后一首通過詩人一生前后不同情形的對比，表達了詩人晚年隱居鄉里壯志難酬的愁苦。（2分）

⑵抒情方式上，前一首詩直接抒情與間接抒情結合。通過刻劃詩人征途中騎驢飲酒吟詩這一苦中作樂的形象，來表達自己征途遠行的孤獨、遭受排斥的憤悶和壯志難酬的無奈，并通過反問和“遠游無處不銷魂” 的直抒胸臆，來加強情感；（2分）后一首則是通過寫景、敘事的方式間接抒情，詩歌前兩句從聽覺和視覺方面描繪了自己隱居鄉的田園之景，后兩句則敘述自己一生前后的不同經歷，在對比中表達自己“烈士暮年，壯心不已” 的希望與無奈。（2分）

[解析] 2、(1) 《劍門道中遇微雨》作于1172年冬。當時，陸游由南鄭（今陜西漢中）調回成都，途經劍門山，寫下這首詩。陸游在南鄭，是以左承議郎處于四川宣撫使王炎幕中，參預軍事機密。

南鄭是當時抗金前方的軍事重鎮，陸游在那時常常“寢飯鞍馬間” （《憶昔》）。而成都則是南宋時首都臨安（杭州）之外最繁華的城市。

陸游去成都是調任成都府路安撫使司參議官。他此行是由前線到后方，由戰地到大都市，是去危就安、去勞就逸。詩人倍感懷才不遇，報國無門，衷情難訴，壯志難酬，因此在抑郁中自嘲，在沉痛中調侃自己。

《小園四首（其二）》寫的是：村子周圍到處都是斑鳩的咕咕啼叫聲，田里的水上漲逼近漫過剛剛長出的秧苗，我不遠萬里到外面的世界闖蕩，卻是從鄰居的農夫那里學習春耕。

陸游一生關心國家，渴望搏殺疆場，收復失地，報國無門才回歸田園，因此，享受鄉村美景，去過那種“卻從鄰父學春耕” 的閑適生活，并非詩人本意，而實屬無奈。

⑵本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。詩歌最大的特點就是抒情性，抒情是古代詩歌創作中運用最多、也是最重要的表達方式。抒情方式可以分直接抒情和間接抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、觸景生情、寓情于景、借古諷今和托物言志等。

答案作文篇23

《水知道答案》又一次揭示了精神與物質之間具有聯系，這種聯系不同于唯物論的“物質第一性、精神第二性”，也不同于唯心論的“精神第一性、物質第二性。我們看到，精神與物質之間的聯系是一性的。作者的波動論是他用自己的方法認識世界的方法，他發現了一個事實，就是精神是具有波動性的。既然精神具有波動性，說明精神是有物質載體存在的，從而進一步證明了精神與物質是一性的。其實，早已有科學家發現了人在思維的時候能夠發出象大腦一樣的物質，一般人發出的這種大腦形態的物質時間不長就散掉了。不管時間長也好、短也好，精神和物質是一性的是真實的事實存在，任何人都不能抹殺的。

這個世界多姿多彩，具有無窮的魅力，這是世界對于我們物質一面的展現，它對于我們精神一面的展現又在哪里呢？我們都知道了，精神與物質是一性的，世界對于我們物質一面的展現，其實就是對我們展現了精神的一面。我們好象并沒有接收到世界對于我們精神一面的展現啊，這是什么原因呢？原因就在于我們自己！讓我們想一想，人——看看自己吧，老是在想、嘴也在講：多掙點錢，生活得更好；孩子要好好念書，長大了要有粗細；某某對我不好，這口氣我咽不下；自己搞點什么名堂，出出名……很多人把追求達到什么目的作為自己生活的目標和樂趣，沒有追求就沒有樂趣，甚至還把“執著”當作人的優秀品質，這樣的人，確實很難接收到世界對他精神一面的展現，這是因為他自己追求的想法所形成的物質早已經把他自己包圍住了，想法越不好，這個物質的范圍越大越厚，那么這個人就走向毀滅！

有這樣的生活態度：一切隨遇而安、隨其自然；是我的，我就拿著，不是我的，我也不稀罕，也不追求；在個人利益受到損失的時候，還能一笑了之。一般都會說這樣精神境界已經很高了。那么按照“精神和物質是一性的”道理來衡量，他在物質上會真的有損失嗎？在我個人體驗來看，沒有真正的損失，反而一切都和和美美！

這不是阿q精神，而是真正符合自然規律的做人態度，明明白白的做人，這樣的態度不是我看這本書學來的，我在這里不是在宣揚這本書有多么多么好，我是說這本書的內容反映了“精神和物質是一性的”道理。

古人或老人有句話“積德”、“損德”，這背后的內涵恐怕很少有人去琢磨了，也很難相信了。

答案作文篇24

雨之歌

紀伯倫

我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。

我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫治。

雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。

我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。

我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。

（選自“百度百科”）

1、寫出下列詞語的近義詞。

裝點——（ ）

解除——（ ）

清潤——（ ）

2、“我哭，山河卻在歡樂。”說說你對這句話的理解。

________________________________________

3、詩人筆下的雨有什么特點？詩人借雨歌頌了什么？

________________________________________

4、這首詩詩人采用了什么修辭手法來描寫雨，表達了詩人什么樣的感情？

________________________________________

【參考答案】

1、裝飾 消除 溫潤

2、下雨了，雨水滋潤了山河大地。

3、雨是奉獻者。歌頌了無私奉獻的精神。

4、擬人的修辭手法。表達了詩人對生活的熱愛。

答案作文篇25

閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送了不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（節選自《送東陽馬生序》）

【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”

（選自《明史.宋濂傳》）

注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。

1．用“/”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）

錄 畢 走 送 了 不 敢 銷 逾 約

2．解釋下列句中劃線詞的意思。

（1）余幼時即嗜學 嗜：___________

（2）弗之怠弗：___________

（3）宋濂嘗與客飲 嘗：___________

（4）間問群臣臧否 臧：___________

3．翻譯下列句子。

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

__________________________________________

（2）誠然，卿不朕欺。

__________________________________________

4．【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是________；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是________。

參考答案：

1．錄畢/走送之/不敢稍逾約。

2．

（1）愛好

（2）不

（3）曾經

（4）善，好

3．

（1）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。

（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。

4．“略”。（讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背后不說人壞話”等要點回答即可。）

答案作文篇26

閱讀下面這首古詩，然后按要求答題。(4分)

軍 城 早 秋

嚴武(唐)

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

注：嚴武(725——765)，字季鷹，華陰(今陜西華陰縣)人。曾任成都劍南節度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

(1)詩的前兩句通過對夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山等景物的描寫，描繪了一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景，其寓意是什么?(2分)

(2)詩的后兩句表現了作者怎樣的情懷? (2分)

15.(1)其寓意是指邊境局勢的緊張;敵我交戰迫在眉睫，刻不容緩，戰事緊迫。

(2)詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。(第三句些部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志;第四句些全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

答案作文篇27

①父親是一個修車的，雖年屆四十，卻略顯蒼老了，那飽經風霜的臉上，被風風雨雨刻上了深深的皺紋。

②打我記事起，父親便開始忙碌在修車鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個家。雖然整天忙碌，但在人們的眼中，修車（畢竟 究竟）是一個“低等”的活兒，因此父親常受到人們的（輕視 鄙視）。然而父親不是一個（軟弱 柔弱）的人，他不自悲，而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了我。希望我能勝過他自己，更勝過那些嘲笑他的人們。晚上，父親拖著疲憊的身子回家，我一見到他，就興奮地撲到他懷里，接著，父親便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點兒，但這已盡他的所能了，每當這時，我總是似懂非懂聽著，用我那天真的眼，盯著父親的那張臉。

③不久，我便上學了，這是父親對我寄托希望最深的時候。父親為了能讓我安心念書，除了白天在修車鋪忙以外，回到家還要做家務，累得他常暈倒在地，有時我真想幫他，但父親總是笑著對我說：“沒事的，你只管自己念書。”

④一次，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣鞋的商店時，父親停住了，他看看我腳下的鞋，說：“這雙鞋太破了，很寒倫，還是買雙好點的吧，上學哪能沒有鞋。”我說：“爸，不要，我腳下的還能穿，幾雙跑鞋夠穿兩年了。”但父親還執意要為我買。接著，為我在柜臺下選了雙皮鞋，（）是鞋柜里最便宜的，（）我的淚水已在眼中打轉了。“拿著，”父親把鞋放在我手里，又從找下的錢中拿出一部分給我，折了幾折放在我口袋中，說：“上學時，買東西吃，別空著肚子念書！”

⑤一路上，父親送我上車，我只是一路沉默，父親則好像很輕松。半路時，父親有急事要走了，臨走前，他用他那雙粗糙的手，撫摸了一下我的頭，輕聲說道：“去吧，上學別遲到了，爸晚上來接你。”我“吃力”地點了點頭，看著父親遠去的身影，我情不自禁地哭了。

⑥我呆呆地立著，此時此刻的腦子中又浮現出了父親那張黝黑的臉，那不平凡的臉，我此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋，更是父親的真心和那濃重的一片希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠消除不掉他的深切期望！

⑦——父親，放心吧！兒子我會圓了您的心愿……

1．文中加粗字的正確讀音依次是（ ）

A．bèi xìng chan zào jìn yōu?

B．bèi xīng ?chen cāo jǐn yōu?

C．bēi xīng chán zào jīn yǒu?

D．bèi xīng chen cāo jīn yǒu?

2．用“√”選擇括號里正確的詞語。

3．給加粗的字選擇恰當的解釋。

（1）飽經風霜

A．吃足了

B．滿足

C．足足地、充分

（2）圓了心愿

A．圓形

B．像球的形狀

C．使圓滿、使周全

（3）情不自禁

A．禁受；耐

B．忍住

4．在第四自然段的括號中填上關聯詞語。

5．本文主要寫：_____________________________________________________________

參考答案：

1．D

2．畢竟 鄙視 柔弱

3．（1）C （2）C （3）B

4．雖然……但是……

5．父親為了我能讀書成才，自己省吃儉用，辛勤勞動。（意思對即可）

答案作文篇28

豁達

①人生像一首詩，有甜美的浪漫，也有嚴酷的現實；人生像一支歌，有高亢的歡愉，

也有低旋的沉郁；人生像五彩絢麗的舞臺，有眾星拱月的主角，也有默默無聞的配角……面對世事浮沉，想要“勝似閑庭信步”，就得有豁達的襟懷。

②豁達的人，有著健康向上的人生觀。尖刻、勢利、貪婪、嫉妒幾乎與他無緣。他瀟灑、坦蕩、熱情、開朗，決不會被生活中瑣碎的小事所困擾，更不會文過飾非，甚至于暗箭傷人，它是一條江、一條河，滔滔滾滾，直奔向大海。

③豁達的人，有著寬容的'氣度。聽到逆耳忠言會報以感激，聽到讒言誹謗則一笑了之。在他面前，你不必為說錯一句話擔驚受怕，也不必為做錯一件事而惴惴不安，因為他是個明智的人。他知道：人，包括他自己，是不可能沒有錯的。

④能戰勝千百次失敗后的沮喪，百折不撓，重新奮起，是豁達；不為譏諷、中傷、打擊、陷害，義無反顧，走自己的路，是豁達；到山窮水盡處，仍能眺見碧海藍天，是豁達；勇于承認別人的長處，善于發現和彌補自己的短處，是豁達；能夠擺脫榮辱禍福、成敗得失的狗茍蠅營，是豁達。豁達是人活著的一種境界，是生存的藝術。

⑤豁達的對立面是狹隘。狹隘的人總是斤斤計較，容不得一絲一毫的吃虧。高爾基曾經說： “有些人在‘獲取了榮譽’后，就長出一個極其丑陋的‘自負的膿包’。”自負的人看誰都不入眼，還談什么豁達胸襟？《太平御覽》里有個“妒花女”，見花就踩，聞香說臭。因為花與容相聯。花的美觸痛了她的嫉妒心，于是干出蠢事。

⑥其實，很多人不是不知道豁達能帶給自己快樂，但又無法制止內心的各種猜疑。以致陷入世事紛爭而不能自拔，沒一天安穩日子。

⑦狹隘的人如何變得豁達呢？首先要多和豁達誠懇之人交朋友，從他們身上學習為人之道。 其次，要摒棄各種世俗雜念，并自覺遠離那些堵塞心胸的噪音和畫面。生活中許多事，聽了不如不聽，見了不如不見。要有聾者、盲者的智慧，去聽無聲之聲，去看無色之色。當我們掩上雙耳，即聽到大自然生機盎然的勃發之聲；當我們閉上雙眼，即看到心中無限的世界美輪美奐。心境變寬了，并且纖塵不染！

⑧“世界上比天空更寬闊的是人的心靈”，讓我們真誠、熱情、謙虛、勇敢、堅定，努力成為一個真正豁達的人。當然雖然豁達寬容是一種美德，但也不應盲目寬容，失去原則，對于那些用心險惡的行為，我們也應給予反擊，絕不寬容。魯迅先生的一對聯：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”就做了很好的詮釋。豁達的人也決不會讓農夫與蛇的悲劇重演。

13.請分析第①自然段的作用。（3 分）

答：_______________

14.選文第⑤自然段運用了哪兩種論證方法？有何作用？（3 分）

答：_______________

15.選文第⑧自然段畫線句能否刪去？為什么？（3 分）

答：____________________________________________________________________

閱讀答案：

13．（3 分）把人生比作詩、歌、舞臺，生動地闡述了世事有浮沉的現象（1 分）；自然引出本文的觀點：面對世事浮沉想要悠閑自信，我們得有豁達的襟懷（1 分）；語言富有文學色彩，激發讀者的閱讀興趣（1 分）。

14．（3 分）運用了道理論證和舉例論證（各 0.5 分），引用了高爾基的名言（0.5 分），列舉 “‘妒花女’見花就踩、聞香說臭”的例子（0.5 分），具體有力地論證了狹隘的人總是斤斤計較，不肯吃虧，也會給自己帶來痛苦的觀點（1 分），使論證更具有說服力。

15．（3 分）不能刪（1 分）。這句話是補充論證豁達不是盲目寬容，不是毫無原則（1 分），以防讀者誤解，體現了議論文論證過程的嚴密性（1分）。

答案作文篇29

入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小飯館里。正是飯點兒，只剩下靠門口的一張桌子空著，別無選擇，我只好坐在了那兒。

服務員是位模樣兒俊俏的小個子姑娘，拿著個小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音問我：您吃點兒什么？我要了三兩茴香餡的餃子和一盆西紅柿牛腩鍋仔。很快，餃子和鍋仔都上了來，熱氣騰騰的撲面撩人，呼嘯寒風，便都擋在了窗外了。

埋頭吃得熱乎乎的，覺得忽然有一股冷風吹來，抬頭一看，一位老頭已經走到我的桌前，也是別無選擇地坐了下來。在我的對面坐下來之后，大概看見我正在望著他，老頭沖我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也許，是為自己一身油漬麻花的破棉襖感到有些羞澀，和這一飯館衣著光鮮的紅男綠女對應得不大諧調。我看不出他有多大年紀，或許還沒有我大，只是胡子拉碴的顯得有些蒼老。我猜想他可能是位農民工，或者剛剛來到北京找活兒的外鄉人。他坐在那里，半天也沒見服務員過來，便沒話找話的和我搭話，指指餃子，問我餃子怎么賣？我告訴他一兩 3 塊錢吧。他立刻應了聲：這么貴！

這時候，那個小個子姑娘拿著小本子走了過來，走到老頭的身邊，問道：你吃什么？老頭望了望她，多少有點兒猶豫，最后說：我要一碗米飯。姑娘彎下頭在小本子上記下來，又抬起頭問：還要什么？老頭說：就一碗米飯！姑娘有些奇怪：不再要點兒什么菜？老頭這回毫不猶豫地說：一碗米飯就夠了。然后補充句，要不麻煩你再給我倒碗開水！姑娘不耐煩了，一轉身沖我眉毛一挑，撇了撇嘴，風擺柳枝般走了。

過了好長時間，也沒見姑娘把一碗米飯端上來，更不要說那一碗開水了。我悄悄地望了一眼對面的老頭，看得出來，老頭有些心急，也有些尷尬，又不知道如何是好，如坐針氈。如果有錢，誰會只要一碗白米飯呢？但如果不是真的餓了，誰又會非得進來忍受白眼和冷漠而只要一碗白米飯呢？

我很想把盤子里的餃子讓給老頭先墊補一下，但把剩下小半盤的餃子給人家吃，總顯得不那么禮貌，有些居高臨下。那鍋仔我還沒有動，可以先讓他喝幾口，但一想飯還沒吃，先讓人家喝湯，恐怕也不合適，而且也容易被老頭拒絕。

因此，當姑娘又向這邊走來的時候，我遠遠地沖她招招手，她走了過來，老頭看見了她，張著嘴動了動，一定是想問她：我那一碗米飯呢？但如今的小姑娘哪一個好惹？看人下菜碟，已是常態。為了避免尷尬，我先把話搶了過來，對她說：姑娘，你給我上碗米飯！話音剛落，怕她同樣嫌棄我也只要一碗米飯，便又加了句：再來三兩餃子。姑娘在小本子上記了下來，轉身走了。我沖著她的背影喊了句：快點兒呀！她頭沒有回，揚揚手中的小本說道：行哩！

老頭望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么話沒有說，似乎是想看看，同樣一碗米飯，到底誰的先上來。一下子，讓我忽然感覺偌大的飯館里，仿佛主角只剩下了老頭、姑娘和我三個人，三個人彼此的心思顛簸著，糾結著，一時無語卻有著不少的潛臺詞。

我望了望老頭，也沒有說話。我是想等這一碗米飯和三兩餃子上來，一起給老頭，誰家都有老人，誰都有老的時候，誰都有餓的時候，誰都有錢緊甚至是一分錢讓尿憋死的時候。

老頭垂下頭，不再看我。我埋下頭來，吃那小半盤的剩餃子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光總落在他的身上會讓他覺得尷尬。

很快，也就是那小半盤剩餃子快要吃完的功夫，只聽姑娘一聲喊：您的米飯和餃子來了，便把一碗米飯和三兩熱騰騰的餃子端在我的桌子上，同時也把老頭的那一碗米飯端在桌上。可是，抬頭的時候，我和姑娘都發現，對面的老頭已經不在了。

其實，只是上一碗米飯的時間。

1．“一碗米飯”在文中起什么作用？

2．閱讀文章第⑦段，吃飽了肚子的“我”，為什么還要再買一碗米飯外加三兩餃子？

3．老人從踏進這家飯館到離開這家飯館，內心經歷了復雜的變化，試將變化過程寫出來。

答案：

1．“一碗米飯”是貫穿全文的線索，全文都是據此展開的。

2．想悄悄幫一下老人，因為“我”要了飯，服務員在上飯時，肯定會把老人的飯順便帶上來。

3．內心感到不自然，羞澀→點飯時猶豫→等飯時著急、尷尬→被冷待后的難受→最后憤怒離去。

答案作文篇30

閱讀下面文章，回答問題。

請重視“彈性水庫”

彈性水庫，就是那些裝點著青山的樹林。

樹林，在調節降水時間不均方面，有著不可低估的作用。有人估計過，樹大根深的森林區土壤，每公頃可蓄水500~20xx噸。因而，森林享有大氣和水資源“綠色衛士”的美稱。比如說我國的長白山自然保護區，那里有20萬公頃的森林土壤，如果按每公頃蓄水1000噸計算，則可蓄水2億噸。

那么，為什么說這種森林水庫是“彈性”的呢？因為一棵樹不但是一臺“吸水器”，還是一臺“降雨機”。植物的體內，90%以上是水，天旱時，植物的葉子向大氣蒸騰水分，甚至可以把它所吸收的水分放出去99%。這樣一來，依靠茂密的森林，就會使干燥的空氣變得濕潤，使旱情因而減輕。它雨季能蓄，旱季能吐，完全根據外界環境的變化而自動變化，無需人工操縱。

山區有了森林，就可以貯存和過濾雨水，就有可能把將要泛濫成災的降雨，分解為清清細流注入江河。科學工作者在這方面曾經作過比較仔細的研究。

比如，福建省惠安縣有個村子，地處山區，過去水土流失嚴重，耕地既易旱又易澇，十年九不收。1954年，村民們開始大搞植樹造林，到1965年時樹林已長到3米多高，且郁蔽成林，水土流失也得到了控制。過去只要降水量達到30毫米，山洪便泛濫成災，水土直瀉而下，農田大遭其殃，農田的抗旱能力不到7天。現在，同樣下這么多雨，山洪卻不見了，代替的是涓涓細流，數周不絕，農田的抗旱能力達到了30天以上。

科學家認為，世界上許多干旱和半干旱地區，大多都是森林貧乏的地區，如果把這些地區植起樹來，使森林覆蓋度均勻地提高到30%以上，旱季用水就可以增加5~8倍。可見，做好植樹造林工作，建立起彈性水庫，對于擴大水源改變缺水現象，有著不可估量的作用。

彈性水庫還有著地上水庫和地下水庫所不易起到的重要作用，就是能夠改善小氣候。

在一個森林環抱、綠樹成蔭的城市里，這個功能最明顯。這里，人們不但感到空氣清新，還會感受到它在溫度和濕度方面的雙重影響。冬季，它能擋風御寒，既可使寒冷的.氣溫不致降得過低，又可使冬天不至于過分干燥；夏季，它能吸收一部分太陽輻射，造成了夏天綠地里的良好小氣候環境，為人們在生產、生活上創造了涼爽、舒適的氣候環境。

1．結合文意，仿照注釋①解釋下面詞語。

①“吸水器”，這個比喻形象地說明了樹木在降雨時能蓄水的特征。

②“降雨機”：_______________________________

③“彈性水庫”_______________________________

2．本文說明的對象是_________，主要說明它在_________和_________方面的功用。

3．如果給本文再加一段結束語，你打算寫些什么？（不超過50字）

答：_________________________________________

參考答案：

1．（2）“降雨機”：比喻樹（林）具有（在天旱時）放出水分的特征。（3）“彈性水庫”：比喻樹林具有雨季蓄水，旱季吐水（完全根據外界形勢變化而變化）的特征。

2．樹林；蓄水抗旱（調節降水時間不均或防止水土流失）；改善小氣候（或氣候）

3．“略”。（只要符合文意即可）