編者按：本文從同學們自學的絲綢角度出發，設計的自駕一組問題，附有分析。游絲會員專享資料。學引會員請先注冊，導題游客游先登陸后使用。絲綢

《絲綢之路》自學引導題

１、自駕為什么稱作絲綢之路？

因為在這條道路上，游絲主要的學引貿易物品是絲綢。

２、導題“絲綢之路”是絲綢一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。

⑴ “商人們在這個東方大都市開了眼界，自駕正滿載貨物返回故鄉。游絲”──這是學引一條運送貨物的路。

⑵ “望著這座群雕，導題就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。

⑶ “沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”──這是一條偉大的路。

⑷ “從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿大道上行進……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”──這是一條商品流通，文化交流的路。

３、說說“絲綢之路”的時間、地點、人物、事件的經過。

⑴ 時間：公元前１１５年。可以從現在推算時間，讓學生感受年代的久遠。

⑵ 地點：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠。

⑶ 人物：安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前１３９年和１１９年兩次歷盡艱險出使西域。”導入，聯系課外搜集的資料向學生介紹張騫出使西域的經過和貢獻。

⑷ 事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。

４、想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。

⑴ 隆重。

⑵ 熱情。

５、“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路。”讀讀這個句子，你體會到了什么？你是怎樣理解“聯系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯系”的？

學生會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術”、“雜技”等獻給了中國。

６、通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民

編者按：本文從同學們自學的角度出發，設計的一組問題，附有分析。會員專享資料。會員請先注冊，游客游先登陸后使用。

怎樣的心情？學生充分交流。

在文中有安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方，可以看出兩國的友好與融洽。

７、絲綢之路的作用是什么？請用 畫下來。

促進亞歐交流和人類文明發展的紐帶。