首先感謝大家在百忙之中來參加這樣一個會議,初班我代表我任課教師對大家的主任到來表示感謝。
這次會議有三項議程:
一是家長精品結合這一階段學生的表現向大家作一下匯報
二是請幾位學生講一下各科的學習方法及綜合學習法
三是自由發言交流。
初二是言稿一個平穩的發展時期,也是初班一個產生劇烈變化的時期,更是主任一個危險的時期,一個爬坡的家長精品時期,是言稿一個分水嶺。
學生這一時期的初班發展具以下特點:
一是心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。
父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的主任監護和把關。這一時期他們精力充沛,家長精品好奇心強,言稿任何事總想試一試,初班但他們的主任愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的,他們的家長精品獨立性增強了,總想擺脫對教師和家長的信賴,總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流,處于一種半封閉狀態,和同齡人訴說又冒著曝光的危險,所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們,特別是處于青春期的女生這種會更加強烈。他們的情感很脆弱,最容易沖動,做事也很莽撞,后果意識能力差。
二是生理發育的逐步成熟,他們一方面為自己身體各部分的發育感到新奇,另一方面又充滿羞澀和不安,不愿讓父母進自己的房間了,有自己的秘密了。
心理上的表現是容易興奮和沖動,神經敏感,產生了愛情的萌芽,大多數早戀的孩子是發生在這一時期,在這一時期,作為家長要高度重視,決不能有不良的刺激對孩子產生影響,特別是性感之類的刺激,要注意從家庭生活到電影,電視節目,一定要有適度的選擇。
沖動是他們這個時期的最大特征,好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力,但很自信,自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師,一定要加強教育和引導。
思維特征:
邏輯思維有了發展,但認識事物和考慮問題,還經常需要具體的感性經驗來支持。
獨立性和差別性已發展到一個新的水平,不滿足于老師和課本中的解釋,有時提出相反的看法,最喜歡爭論,在家長面前更是如此,有時很片面,很有主見,有時自信到過分的程度。
對以上學生特點,在此我強調如下問題:
正確合理的家庭教育是人一生的幸福,錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸。
努力培養孩子的智力和素質,適應世界和社會變革潮流。學校教育的潛在能力遠不及家庭教育潛在能力。特別是人的智力開發問題,就目前人的成長規律和生活習慣而言,人的素質能力也就是從家庭的童年時代便開始了大幅度的拉開差距,因為家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的。
“溺愛是誤入孩子口中的毒藥,”溺愛是一種低本能的愛,真正的愛是理智高尚的愛,吃喝拉撒睡是愛,教子吃苦教子成材更是愛。
在學校塑造和加工的全部過程中,離不開正確家庭教育的配合,倘若沒有良好,正確合理的家庭教育配合,再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。
父母要全面而準確估計孩子的智力。
作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核,并做出切合實際的準確估計,這種評估不能過高,也不可過低,過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下,單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”,還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。
“十年樹木,百年樹人”一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的,靠朝夕之功是培養不成人材的,靠僥幸心理也是斷然培養不好孩子的。
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