識字3

課文分析：

識字3是年級年級本冊教材的第三單元的開篇課文。它是下冊下冊以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。識字設計識字設計對子情境優美，教學教學語言精煉，年級年級讀起來瑯瑯上口，下冊下冊利于培養學生語感，識字設計識字設計積累語言。教學教學在極富感染力的年級年級語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯系學生的下冊下冊經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。識字設計識字設計

教學目標：

1、教學教學認識13個生字、年級年級會寫6個字。下冊下冊

2、識字設計識字設計 正確、流利地朗讀課文。

3、 有收集對子和對對子的興趣。

理解課文內容，激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟自然的美麗。

重點：認識“霧、霜”等13個生字，在對比中識字。

架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

難點：認識生活中的事物，了解詞語的意思。

識字3中許多的詞語無法理解的，也難于用語言來描述，可以利用圖片、多媒體來理解“霜、朝霞、夕陽、、、、、、”；可以找親戚認識“雨、霧、霜、雪、霞、零”等字。

識字方法：

（1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

（2）擺長龍識字——學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等）

（3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

（4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

（利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣）

（5）挑字卡找朋友：

翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

結構朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

（6）“火眼金睛”：

兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

拓展對對子：

例：春對夏， 例：上對下，

秋對冬， 后對前，

白云對紅日， 天涯對海角，

新月對彩虹。 南北對東西。

長對短，方對圓，黑夜對白天。

貓對狗，馬對騾，山羊對駱駝。

雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對白，紅對綠，山川對河流。

梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。

豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。