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怎么才能做一個四有的甘守好老師呢?接下來小編yjbys給你們帶來甘守三尺講臺爭做四有老師師德征文，歡迎大家閱讀與參考，尺講希望對你們有幫助。臺爭

甘守三尺講臺爭做四有老師師德征文一

人們常說，做有征文教師對待教育工作，老師就要 捧著一顆心來，師德不帶半根草去 .也 有人說：班主任是甘守世界上最小的主任，班主任是尺講學校里最苦的崗位。在班主任工作中，臺爭我感觸頗深，做有征文 教師有一顆心是老師遠遠不夠的，對學生要有 愛 心 ,師德得能 操心 ,還要有 耐心 . 總書記更是對我們教師提出了殷切期望，做 有理想信念，甘守有道德情操，尺講有扎實學識，臺爭有仁愛之心 的四有好老師。 有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。 十五個春秋，十五年人生中最美好的年華，十五年的教學生涯讓我深深地摯愛著這個崗位。

一、愛心

當我以班主任的身份 第一次 上 講臺 ,心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名 老師 是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛。工作中， 我對孩子們的愛，無處不在，不管是課堂、課間活動或校內、校外，可以說是毫不吝嗇。從主動與孩子們打招呼到課堂指導;從給孩子們剪指甲、梳頭發、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個孩子王，讓孩子們覺得在玩得時候我不是他們的老師，只是一個帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來不經意的舉動縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。

2012 年，我調到了第二實驗小學，當時我剛休完產假，孩子僅有 6 個月大。當我回到課堂，回到了孩子們當中時，明顯感覺自己的吃力。因為晚上要照顧吃奶的孩子，經常是一個晚上睡不上幾個小時。第二天睜著通紅的眼睛回到單位時，面對六十多個孩子，我仍然精神抖擻的進入課堂，因為我知道那是個神圣的地方。學生們調皮了違反紀律，我要找原因想辦法;家長對工作不理解的地方，我耐心做工作。晚上，當我拖著疲憊的身體回到家中，孩子早就餓得嗷嗷哭，因為喝我的奶，孩子上火大便干燥，小臉憋得通紅，我狠下心讓她七個月就斷了奶，婆婆和丈夫埋怨我狠心，說我工作比家人比孩子重要。但作為一個班主任，我負責的是 60 多個孩子，他們也是我的牽掛。屋漏偏逢連夜雨，同年我的父母相繼病倒，父親在重癥監護室呆了一個月，我只能下了班，哄睡了孩子，深夜才匆匆趕到病房看一眼父親。可那時父親早就睡著了，父親出院那天，埋怨我只去看望他兩次，丈夫在一旁欲言又止，只有他知道，我其實每天都去了，只是每天都是深夜才來到病床。

二、操心

班主任管理班級需要操心，這 最小的主任 管的事卻特別多，樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、 思想 獨立、 個性 鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡 表現 自己， 自信 心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以 自我 為中心，喜歡表揚，聽不了 批評 ,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生 學習 《小學生守則》和《小學 生日 常行為規范》，并在此基礎上開展了 人人爭先進 的評比 活動 ,以此鼓勵、強化 文明 行為，良好 習慣 的養成。這個活動從 文明 、 守紀 、 好學 、 勤勞 、 特長 五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如 文明 就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌; 守紀 就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到;而 好學 是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓 孩子 們相互觀摩，暗暗 競爭 ,激發了他們學習的積極性，取得了較好的效果; 勤勞 ,主要指在衛生值日，公益活動和 社會 實踐 中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用; 特長 ,是指 同學 們根據自己的興趣 愛好 ,成立活動小組，再聘請相關學科老師為指導教師，積極開展活動，這既展現了他們的風采，也豐富了班級的課外活動 . 良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的 環境 ,

三、耐心

我們經常聽到老師抱怨： 現在的學生不好教 , 如今的孩子太不懂事 等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。在平時的教學工作中，最讓人頭痛的就是學困生了，我認為對待學困生應該要有耐心，有耐心才能更好地教好他們，他們也更愿意學，才能學得好。作為一名教師，組織課堂活動時就應該兼顧到每個層次的學生，特別是基礎較差的學生 . 根據學生的基礎和接受能力設置不同難度的活動，讓盡量多的學生能夠參與到課堂中去。教師應特別關注基礎差的學生，給他們提供及時有效的幫助，使他們消除學習障礙，跟上課堂進度。當這部分學生提高后，教師應及時給出評價，鼓勵他們，樹立他們的信心。另外，教師盡量要進行情境教學來提高基礎差的學生的學習興趣。，教師對不同層次的學生應該采取不同的態度和方法，這樣才有可能提高課堂的教學效率。 冰心說過： 每一朵鮮花都是美麗的，每一個學生都是可愛的 .不放棄任何一名學生正是我們濟水一中所有教師所追求的!花開很美，等待花開的過程更美!

教育的領域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，才是真正的教育者。 一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂 .我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養的 花朵 ,我們用什么來喚醒 花朵 來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在 花朵 的心中?新時期做好班主任要用 心 來詮釋，做一個 有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有好老師 !

甘守三尺講臺爭做四有老師師德征文二

又是一年金秋時節，轉眼間已經成為一名人民教師一年多了。做了二十年的學生，走出校園，又走進校園，完成了從學生到教師的身份轉變，一年的時間里，有辛苦與付出，更多的是幸福與收獲。

在成長的道路上，我永遠是一名學習者。怎樣才是“好老師”，如何做一名“好老師”，是需要一直思考的問題。習大大在北師大的演講中，提出“四有”好老師的標準，為我指明了努力的方向：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。這也不僅讓我回首反思一年來的工作經歷，展望今后的教育生涯。

做有理想信念的老師，在學生心中播撒希望的種子

何為教師的理想信念?入職的第一天，有著三十多年教學經驗和多年班主任資歷的教研組長就告訴我：“記住一句話，不求無功，但求無過。”組長的話意味深長，他并不是讓我甘于平庸，而是點醒了我教師這一職業所要肩負的使命和責任。我們要身體力行地給學生傳播民族夢想的正能量，點燃學生對真善美的向往，使之成為對國家、對社會有所貢獻的人。

高一上學期期中考試結束后，班里有一名成績不佳的學生來找我，一米八的大高個兒哭著說自己沒用，怎么學也學不好，想要退學。看到孩子那么痛苦，確實也心有不忍，可是轉念一想，如果他退了學，能干嗎，會干嗎?會不會整日無所事事，混跡于社會，成為社會的蛀蟲甚至是“不安份子”，想到這里，我堅定了絕不讓他退學的信念，然后耐心幫他分析成績，一起找出學習中值得肯定的地方并大加鼓勵，選取易于提高改善的幾個方面，不時督促他改正。慢慢的，這個孩子對自己的學習重拾了信心，雖然成績并沒有突飛猛進，可是他也慢慢打消了退學的念頭，鼓勵自己盡力而為，每天都有一點進步。這件事讓我真切的認識到了一名人民教師所肩負的責任和必須堅定的理想信念，要身體力行地去引導學生、幫助學生，讓其懷抱成長的希望，樹立遠大的理想，擁有純粹的心靈。

做有道德情操的老師，把正確的道德觀傳授給學生

作為班主任，需要努力引導學生學會尊敬、誠信、友善、寬容地對待師長和同學。在平時，我會借助各種機會，與班里學生分享各位任課老師的優秀閃光點，讓學生們認識到任課老師的辛勤付出，對各科老師產生由衷的敬佩和肯定。此外，經常與家長保持交流，與家長互相了解學生在家、在校情況，并定時提醒學生與家長交心溝通，或在每次家長會前寫一封給家長的信，加深交流、學會感恩。在處理同學之間關系時，引導學生學會友善、寬容地對待他人。比如班里有名學生因身體原因休學，我買來卡紙與同學們一起寫下真心的祝福，并錄制同學們為她加油鼓勁兒的視頻，;比如去提醒騎車來晚的同學需要幫助值日生一起擺齊車子;引導學生學會換位思考，坦誠相待，關愛互助，體會與人交流時心底的溫暖與踏實。

做有扎實學識的老師，踐行“學高為師”

扎實的教學知識，是對一名一線教師的最基本要求。現如今，科技迅猛發展，知識不斷更新，學生獲取知識的渠道越來越多，教師，尤其是缺乏教學經驗的年輕教師不努力學習，就不可能指導學生的學習，就不能滿足學生求知的要求。此外，教師不僅要教給學生知識，而且要教會學生學習，教給他們治學的態度和方法。因此，我要不斷“補氧”和“充電”，通過堅持不懈的學習和實踐積累，努力成為一專多能的老師。于此同時，積極探索新時期的教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

做一名有仁愛之心的教師，給予學生陽光和溫暖

研究生畢業的那天，導師送給我一句臨別贈言：“唯有對學生真摯的愛才是教育工作的不竭之動力!”工作一年的時間里，我時刻提醒自己，要用真心去換取學生的真心，熱愛每一個學生，理解每一個學生，信任每一個學生。

一方面，作為班主任，我會努力幫助學生培養對班集體的感情。例如，我通過查閱學籍信息，統計了班里每一位學生的出生月份，每個月選擇一天讓小壽星們上講臺接受老師和班里同學的祝福;在學習之余，我盡可能找一些勵志的視頻、音樂或短文來與學生們分享，在他們累了、煩了、沒動力、沒拼勁兒的時候及時激勵和鼓舞;秋冬天課間跑操的時候，我鼓勵并帶領學生們通過高喊班訓來展示班風班貌，在其他同學和老師的掌聲與贊揚中，班里孩子切實感受到了“班榮則我榮”;每當有學生給班級扣了量化分，我會給他舉幾個班里同學努力為班級爭光添彩的實例，比如有同學用繩子比量著擺齊自行車，有同學擦結了冰的垃圾桶擦到手指通紅，同是一個班的學生，巨大的反差讓扣分的孩子不覺羞愧不已，不僅能意識到自己的錯誤，而且能主動向班里同學承認問題，表明態度，讓大家以己為戒的同時都能明白“我恥則班恥”。另一方面，我努力樹立班主任的良好形象，來得到學生們的尊敬和理解。作為班級的“頂梁柱”和“旗幟”，我要求自己做到嚴于律己，以身作則，不隨意許諾，一旦承諾，一定兌現。比如秋天衛生區清理落葉難度較大時，答應學生陪他們一起打掃，就一定要比值日生到的還早，讓他們來時看到我已經開始干活，以幫大家提高值日的積極性和效率;此外，我時刻提醒自己，進行任何管理，都要做好鋪墊工作，面對學生不盲目說話行事，珍惜并利用好每一次與學生交流的機會，讓學生明白班主任為什么要這樣做，理解班主任的良苦用心。例如在處理一名早戀學生時，我并沒有一開始就表示反對，而是用心傾聽他分享自己青澀的喜怒哀樂并表示感同身受，然后站在他的角度幫他分析早戀的小利與大弊，讓他意識到有些責任與重擔，是他現在所不能承擔的。后來，這位學生不僅自己妥善處理好了感情問題，對我感激不已，還在班里告訴許多同學，班主任的善解人意和為人著想，鼓勵大家有什么事情都可以主動找班主任交流;此外，在平日看班時，我會盡量做到細致觀察，及時發現學生的各種狀態變化，并進一步了解情況給予關心，霧霾天給孩子們分發口罩，平日給需要的孩子提供紅糖、暖貼、創可貼，在這些瑣碎零散的小事中，我漸漸以真心換回了學生們的真心。

一年多的教育管理工作，是辛苦與付出，但也更是幸福與收獲。因為缺乏經驗，所以我想的不一定全面和準確，但是能想得到的我就一定盡全力做好，就像我不一定什么時候才能成為“四有”好老師，但我一定會在這條道路上努力前行!

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