像真理一樣樸素的像真像教育

—— 赴安丘四中學習札記
張 善 存

編者按：原創作品，未經作者及本站允許，理樣理樣不得轉載，樸素樸素如發現雷同作品，湖點評的教本站將依法追究法律責任，像真像并獎勵舉報人100元。理樣理樣

又是樸素樸素黃葉飄飛的季節。

2006年11月13日下午，湖點評的教我們班主任一行在不辭辛勞的像真像學校領導帶隊下，迎著寒意瑟瑟的理樣理樣秋雨慕名來到安丘四中“取經”。從晚自習到班會，樸素樸素從早操到課間操，湖點評的教從課堂到報告會，像真像短暫的理樣理樣一天充實而緊張，感動而又激動。樸素樸素

如果用一句話來概括學習心得，我想應該是：腳踏實地，務實有效。就像他們學校門口激勵牌上的那句話：立定腳跟做事，放開眼孔讀書。

當天下午到達時已經7點多了，在等待8：20的班會召開前，我們順便到各個教室里看了看。輕輕地抬起腳，悄悄地推門進去，頓覺一陣熟悉而陌生的暖流襲上身來，大大出人意料的是，沒有一個人抬起頭來瞥一下來者，沒有一雙眼睛從書本上移開，更沒有一絲嘈雜躁動的氣氛，即使沿著走道來回走動一下，或者翻閱一下學生的書本，也沒有（除非你問了他/她）。不管是否有輔導老師在，每口教室里絕對都是全神貫注專心致志，人無雜念心無旁騖的學子，似乎壓根就不曾有人來打擾。可事實是，同時來參觀學習的不止我們，在不同的教室里都能碰上幾個陌生的面孔，一問方知，有的來自河南周口，有的來自省城濟南，還有淄博的濟寧的……既有初中部，也有高中部，既有來學教學方法的，也有來學教學管理的，還有來學領導體制的。并不算開闊明亮的校園里，人頭竄動，處處都是外地學習者來回晃動的身影，更襯托出四中學子們刻苦自學的感人形象。

我相信凡是到過安丘四中見過學生自修狀況的人，一定會對此留下深刻的印象并被深深打動。的確，這一點值得我們好好學習，不僅僅限于學生，這種精神其實值得許多有志于走向成功的人學習。沉靜而不浮躁，刻苦而不急躁，努力播種，辛勤耕耘，如何能不贏？腳踏實地，步步為營，何往而不勝？

令人一下子無法理解過來的是，同樣是60多人的大教室，同樣是一群躁動不安的花季少年，同樣是滿滿一天的課程安排，并沒有見到一位老師或者教務員或者學生干部在那里維持自習紀律，為何安丘四中的學生有這么大的定力？為何安丘四中的學生能練成這樣的“坐功”？這個疑惑伴隨著我的整個學習過程。

后來我們都注意到，每口教室的四面墻壁都貼著類似名言警句的激勵條幅，門上窗上，紅紙的白紙的，手寫的印刷的，一字一句一段一篇，隨處可見，各不相同；學生目標欄，作業展評欄，成績張貼欄，各班都有。進入每一口教室，濃烈的學習氛圍倍受感染，濃厚的文化氛圍撲面而來。好多參觀學習者不由得掏出紙筆，唰唰唰記個不停，我相信四中的校園文化一定會傳播四方，影響久遠。

不知不覺間，當我隨著人流來到高三﹑三班時，恰好趕上了他們的班會，適逢高三期中考試后不久，巧的是他們要召開“班級教導會”。除了站在前面的班主任，后面坐了一排任課老師，班主任分析整體情況后，老師們根據本班本科的考試情況依次發言。本來這也沒什么，大家都這么做過的。給我留下深刻印象的是那個魁梧的化學老師，班主任介紹得知他也是四中的副校長，姓侯（？）。他向學生說明的大意是，高中要以老師的教為主體，老師要教到點子上，在老師的指導下學生一定要做適量的題目，練會十八般武器，同一題目要變換角度來做，必須學會對付考題殺“回馬槍”，多做題是因為熟能生巧，巧能升華，能升華則無往不勝。

在第二天的課堂上，這段話得到了有力的見證。樸實無華，實在有效。

當很多學校還在為中國教育是應試教育還是素質教育驗明正身的時候，當很多人還在為“教師為主導學生為主體”的教育理念迷惘無措的時候，安丘四中早已按照自己創造的“信心教育法”堅定地走出了一條輝煌的升學之路，創造了教育史上的“高考神話”，被譽為“青石板上創高產”（《現代教育導刊》），由一所名不見經傳的鄉村中學發展為全國知名的重點中學，吸引了全國25個省的多家單位來觀摩學習。

沒有無緣無故的成功，也沒有無緣無故的教育。安丘四中以自己堅定的“信心教育法”和不折不扣的“坐功”使自己出類拔萃名列前茅，累累碩果得之于艱辛的勞動和堅定的信念。一切從學生出發，一切以效果衡量，將“靜專思主”四字真經貫徹在學習和生活的每一個細節中，更扎根在全校師生的心里。無論是早操，上課，還是課間操，自習課，都是一絲不茍，一以貫之。

相比之下，我們差的是落實，多的是浮躁；少的是務實，多的是功利；抓的是形式，丟的是分數。其實真正的教育是什么呢？安丘四中學校門口另一側的激勵牌上是50多年前著名教育家陶行知先生的那句名言：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”，教育的對象是人，是培養人為了人的。

八九排紅瓦房，三四座教學樓，平凡的工作，務實的領導，任勞任怨的教師，樸素艱苦的農村孩子。夕陽下，安丘四中顯得別有一種姿態，它將長久地印在我們的記憶里。

自古知易行難，心急吃不得熱豆腐。今天我們的教學，挑戰和機遇同在，今天我們的教育更加任重而道遠。讓我們向安丘四中學習，用實際行動努力提高自己吧。

 2006/11/19

像真理一樣樸素的教育

—— 赴安丘四中學習札記
張 善 存

編者按：原創作品，未經作者及本站允許，不得轉載，如發現雷同作品，本站將依法追究法律責任，并獎勵舉報人100元。

又是黃葉飄飛的季節。

2006年11月13日下午，我們班主任一行在不辭辛勞的學校領導帶隊下，迎著寒意瑟瑟的秋雨慕名來到安丘四中“取經”。從晚自習到班會，從早操到課間操，從課堂到報告會，短暫的一天充實而緊張，感動而又激動。

如果用一句話來概括學習心得，我想應該是：腳踏實地，務實有效。就像他們學校門口激勵牌上的那句話：立定腳跟做事，放開眼孔讀書。

當天下午到達時已經7點多了，在等待8：20的班會召開前，我們順便到各個教室里看了看。輕輕地抬起腳，悄悄地推門進去，頓覺一陣熟悉而陌生的暖流襲上身來，大大出人意料的是，沒有一個人抬起頭來瞥一下來者，沒有一雙眼睛從書本上移開，更沒有一絲嘈雜躁動的氣氛，即使沿著走道來回走動一下，或者翻閱一下學生的書本，也沒有（除非你問了他/她）。不管是否有輔導老師在，每口教室里絕對都是全神貫注專心致志，人無雜念心無旁騖的學子，似乎壓根就不曾有人來打擾。可事實是，同時來參觀學習的不止我們，在不同的教室里都能碰上幾個陌生的面孔，一問方知，有的來自河南周口，有的來自省城濟南，還有淄博的濟寧的……既有初中部，也有高中部，既有來學教學方法的，也有來學教學管理的，還有來學領導體制的。并不算開闊明亮的校園里，人頭竄動，處處都是外地學習者來回晃動的身影，更襯托出四中學子們刻苦自學的感人形象。

我相信凡是到過安丘四中見過學生自修狀況的人，一定會對此留下深刻的印象并被深深打動。的確，這一點值得我們好好學習，不僅僅限于學生，這種精神其實值得許多有志于走向成功的人學習。沉靜而不浮躁，刻苦而不急躁，努力播種，辛勤耕耘，如何能不贏？腳踏實地，步步為營，何往而不勝？

令人一下子無法理解過來的是，同樣是60多人的大教室，同樣是一群躁動不安的花季少年，同樣是滿滿一天的課程安排，并沒有見到一位老師或者教務員或者學生干部在那里維持自習紀律，為何安丘四中的學生有這么大的定力？為何安丘四中的學生能練成這樣的“坐功”？這個疑惑伴隨著我的整個學習過程。

后來我們都注意到，每口教室的四面墻壁都貼著類似名言警句的激勵條幅，門上窗上，紅紙的白紙的，手寫的印刷的，一字一句一段一篇，隨處可見，各不相同；學生目標欄，作業展評欄，成績張貼欄，各班都有。進入每一口教室，濃烈的學習氛圍倍受感染，濃厚的文化氛圍撲面而來。好多參觀學習者不由得掏出紙筆，唰唰唰記個不停，我相信四中的校園文化一定會傳播四方，影響久遠。

不知不覺間，當我隨著人流來到高三﹑三班時，恰好趕上了他們的班會，適逢高三期中考試后不久，巧的是他們要召開“班級教導會”。除了站在前面的班主任，后面坐了一排任課老師，班主任分析整體情況后，老師們根據本班本科的考試情況依次發言。本來這也沒什么，大家都這么做過的。給我留下深刻印象的是那個魁梧的化學老師，班主任介紹得知他也是四中的副校長，姓侯（？）。他向學生說明的大意是，高中要以老師的教為主體，老師要教到點子上，在老師的指導下學生一定要做適量的題目，練會十八般武器，同一題目要變換角度來做，必須學會對付考題殺“回馬槍”，多做題是因為熟能生巧，巧能升華，能升華則無往不勝。

在第二天的課堂上，這段話得到了有力的見證。樸實無華，實在有效。

當很多學校還在為中國教育是應試教育還是素質教育驗明正身的時候，當很多人還在為“教師為主導學生為主體”的教育理念迷惘無措的時候，安丘四中早已按照自己創造的“信心教育法”堅定地走出了一條輝煌的升學之路，創造了教育史上的“高考神話”，被譽為“青石板上創高產”（《現代教育導刊》），由一所名不見經傳的鄉村中學發展為全國知名的重點中學，吸引了全國25個省的多家單位來觀摩學習。

沒有無緣無故的成功，也沒有無緣無故的教育。安丘四中以自己堅定的“信心教育法”和不折不扣的“坐功”使自己出類拔萃名列前茅，累累碩果得之于艱辛的勞動和堅定的信念。一切從學生出發，一切以效果衡量，將“靜專思主”四字真經貫徹在學習和生活的每一個細節中，更扎根在全校師生的心里。無論是早操，上課，還是課間操，自習課，都是一絲不茍，一以貫之。

相比之下，我們差的是落實，多的是浮躁；少的是務實，多的是功利；抓的是形式，丟的是分數。其實真正的教育是什么呢？安丘四中學校門口另一側的激勵牌上是50多年前著名教育家陶行知先生的那句名言：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”，教育的對象是人，是培養人為了人的。

八九排紅瓦房，三四座教學樓，平凡的工作，務實的領導，任勞任怨的教師，樸素艱苦的農村孩子。夕陽下，安丘四中顯得別有一種姿態，它將長久地印在我們的記憶里。

自古知易行難，心急吃不得熱豆腐。今天我們的教學，挑戰和機遇同在，今天我們的教育更加任重而道遠。讓我們向安丘四中學習，用實際行動努力提高自己吧。

 2006/11/19