大一的成長天空充滿著春天的柔情與夏天的豪情， 大一的成長天空是雨露和陽光的一串串組合排列，

大一的成長天空描繪成熟的段落開始揚起縷縷情韻，

大一的成長學子特鐘情曲線,特青睞藍天總喜歡在無人走過的沙灘留下足跡。

這是成長我看到的大學生對大一所描述的感受，可以想象到兒子從報到的成長第一天，就品味著做了一個大學生的成長新鮮和對未來的憧憬。我不知道他是成長怎么度過的，我們只能從網上碰面時交流幾句，成長什么代表班級上臺發言（不知道是成長什么發言？）參加校學生會了，又是成長當上了什么體育部長了， 結識了某某同學，成長又是成長什么足球聯賽，打的成長什么位置，進了幾個球 從來沒有問他的成長學習成績多少，我當時想問，那里有不懂的，不過問了也沒有用，高分子化學我也不懂；再者成績的好壞并不能反映一個人的真正水平，我曾經和兒子討論過這個問題，我的觀點是：要真正學懂，要不斷地總結和歸納，干任何事情都有一個最佳方案，也就是我們在數學上說的 算法 ，你有了這套方法，就不怕掌握不了解決的竅門和攻克困難的捷徑。
問題是你怎么知道這算法呢？這就依靠平時的積累和基礎知識的鞏固，因為你有了知識你就有辦法，這好比干一件農活，你手頭的工具如只有一樣，那就慢多了，如果有很多的適應不同的工具那可不一樣了，（如翻地，你用鋤頭和用拖拉機就不一樣了，但也并不是說鋤頭沒有用，它可以用在那角落和有彎曲的地方）。
拓開腦子的智慧的KEY是什么？那就是多看書，兒子從小就歡喜看書，隨著年齡的大起來，看的種類也廣泛，有一件事我記在心里，可是嘖嘖自喜，那就是兒子每次問我要零化錢，都是買書。雖然有的是小人書，那我都是慷慨解囊，有時是幾百元的給。咱們不說 書中自有黃金屋,書中自有顏如玉 ，但我從自己的經歷的過程中，深切地體味讀書的樂趣。書中的知識會給你增添豐富的想象力和分析問題的能力。那想象力就是 創新 ，是現代科技最提倡的；分析問題的能力那就是考驗你各種知識的積累了。
兒子寒暑假回來，個子好象又高了，彈跳力更加高了，和他一起打球沖撞力也強了，模仿艾弗森的上藍花動作也有模有樣了。一邊打球我們有時在講一些有趣的事。談論問題他發表意見的時候多了，有時雖然不贊同他的觀點，我也只是笑笑，我在想，每個人都有一個階段，大人的想法也不一定對啊。當他在說對某某件事時，我的眼睛都流露出稱贊的眼光，我想這種鼓勵他當時肯定看到和體會到。
當我們打完球回來，穿著運動服裝的二個高個子并排走著，也會引來路人和熟人的關注和招呼。而我看在眼里的兒子，是那寬闊肩膀和那瘦長的長腿，心里說: 是一個打球的料子 ，
他讀高三和他去讀大一，都只是一年，但前者是 度日如年 ，后者是 眨眼瞬間 ，二個假期就這么很快地過去，還沒品味和兒子的親近，他又走了。和第一年一樣，所有開銷和學費一次性打入他的銀行卡，用多用少由自己掌握，以至于第三次回來是買的是站票，可能是為了省錢吧，當我問他帶個小凳子回來干么？他說是借的，站著多累啊。
噢，夠聰明的， 我看著他那大腦袋，又使我想起了他小時候的故事。
中學初一的時候，學校統一體檢，成百上千的學生都擠到醫院里，回到班后，班主任老師問他，怎么還不去？而他說檢查完了啊，老師有點納悶？其他學生過了好長時間才陸續回校，不禁問他，你說他怎么問答，
我先檢查排隊人數最少的科，然后再到開始學生排隊最多的的科，等我去人也就很少了。
老師聽了連連點頭，我在開家長會的時，在問及我兒的情況時，看得出那個班主任對他格外歡喜。動腦筋辦事的小孩子誰都歡喜。
假期是短暫的，又要去上學了，這次走，東西也不多了，我們只送到公交車站了，揮揮手，說聲 再見 ，我們看到擠上車廂的兒子是那么高大，她媽媽說， 是個大人了。
汽車慢慢的開動，他的身影也慢慢地變小。一直到看不清了
又走了，又去學習去了。