文言文教學心得體會,現在下載,新用戶還送新人禮包,

文言文教學的文言文教目的在于培養學生誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，學心能借助注釋和工具書理解內容。得體注重積累、文言文教感悟和運用，學心提高自己的得體欣賞品位。因此，文言文教教好文言文是學心我們都很關心的問題。

心得之一：要轉變觀念。得體 文言文教學基本上是文言文教文學教學。歷來選入教材的學心文言文，絕大多數是得體文學作品或者是取其具有文學性而入選的其他作品。《桃花源記》、文言文教《醉翁亭記》、學心《岳陽樓記》等等是得體不折不扣的文藝散文。《與朱元思書》是所謂 應用文 的一種書信，然而選入語文教材并不是用它教給學生怎樣寫信 只是由于吳均的信寫得富有很強的感染力，富春江美景躍然紙上。因此，在文言文教學時，我們應側重于朗讀、欣賞、體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，享受文中之 雅 ，進行審美教育。 心得之二：要走出誤區。 誤區一：文言文教學目標單一，即著眼于字、詞、句的解釋和翻譯。雖然對字、詞、句的準確理解是文言文教學的基礎，也是文言文教學中極為重要的目標之一，但僅此一個目標就大錯特錯了。因為還得全面學習課文的內容，正確評價作品，即在掌握字面意義的基礎上，理解思想內容，學習表現形式，使學生從中受到教育熏陶，學到語言表達技巧，提高讀寫能力。此外，還要結合課文內容，恰當地聯系學生思想生活實際，進行思想品德教育。比如教《愛蓮說》，教育學生學做 君子 ，學習潔身自好、端莊正直、不攀富貴的君子品格。教《岳陽樓記》，啟發學生效法 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 的精神，熱愛祖國，報效人民。 誤區二：文言文教學方法單一。一般文言文教學都是教師一講到底，一灌到底，似乎學生只需記憶就行了。我們對學生的能力估計太低了，文言文教學不是外語教學，仍是母語教學，不是從零開始，因為 現代漢語是古代漢語的繼承和發展，現代漢語的詞匯、句法和修辭手段都不可割裂和古代文學語言的血緣關系 學生閱讀文言文雖然有一定的語言障礙，但絕不像學習外國語那樣毫無根基。 （錢夢龍《文言文教學改革芻議》）事實上一些淺顯的文言文，如果注釋充分的話，學生在閱讀上不會和對現代文的理解有什么很大的差距。 心得之三：要講究方法。 正確的方法，是成功的一半。為了培養學生閱讀文言文的興趣與能力，我們必須靈活運用多種教學方法，促使知識類化。文言文教學要充分運用誦讀法、比較法、歸納法等多種教學方法，尤其是要加強誦讀法。 誦讀法是日漸被現代語文教育者注意的傳統教學法。大聲朗讀，口熟而成誦是文言文教學的特殊要求。通過朗讀，可以培養學生語感。而文言文比現代文講究韻律，帶有明顯的聲音美，學生也愿意讀。在朗讀中，教師要教給學生朗讀的方法，包括朗讀的節奏、語氣、語調、語速，能更好地朗讀課外作品，從而形成能力。所以誦讀法是教讀文言文非常有效的方法，學生可以在誦讀中解決文字障礙，在誦讀中激發閱讀興趣，在誦讀中對話文本內容，在誦讀中領略文章韻味，在誦讀中感悟作者情懷 總而言之，文言文教學是語文教學中的一個特殊的部分，這個特殊就要求我們要轉變觀念，走出誤區，積極探索，勇于改革，從而教好學生吸收文言文的精華，培養學生健康的審美情趣和審美能力。 熱門標簽：

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