［教學目的墻上］

1.掌握意識流小說的基本特征，體會作者在意識流動中所蘊涵的斑點原對生命、現實、文墻文學以及體制與觀念的上的實用深沉思考。

2.學習運用聯想和想像的斑點方法寫作。

［教學難點］

對內容結構的教案把握和中心意思的理解

［教學設想］

這篇小說的結構分析要抓住 墻上的斑點 這一形象在結構上的作用，同時結合比較意識流小說與傳統小說的墻上不同來理解。

［課時安排］2課時

［教學過程］

一、斑點原導入課文

意識流小說是文墻20世紀初葉在西方興起的一種用與傳統的寫法不同的創作方法寫成的小說。它是上的實用以表現人們的意識流動、展示恍惚迷離的斑點心靈世界為主的一種小說流派。這種意識流小說既沒有劃一的教案規格，也沒有公認的墻上統一的定義。《墻上的斑點原斑點》是英國女作家伍爾夫的第一篇意識流小說，它描寫了主人公從看到墻上有一個斑點而引發的文墻一連串漫無邊際的遐想。作者通過描述人物頭腦中的這種意識流動的狀況，表現她所認為的人類真正的生活狀態。 下面我們來領略一下這篇小說獨特的風格。

二、預讀課文

1.作者簡介：1941年3月28日，一位年屆59歲，擁有高貴典雅氣質的貴族婦女，在她的上衣口袋里裝滿鵝卵石，然后毫無留戀地走進了英國羅德梅爾附近薩塞克斯鄉間住處旁的烏斯河，慢慢地沉人了水的深處，沉人生命黑暗而神秘的本原。她活著時，為世人創造了一部部不朽的著作，即使死也要讓一條原本尋常的河流從此名揚天下。她就是被譽為現代小說高貴的女祭司，意識流文學的創始人，偉大的女權主義者弗吉尼亞 伍爾夫。

2.結合課后介紹意識流小說

意識流 一詞是小說家亨利 詹姆士的兄弟、心理學家威廉 詹姆士提出來的，指人的思想或感覺的持續流動。后來文學評論者借用該詞形容現代小說中模仿這一過程的創作流派。代表作家除弗吉尼亞 伍爾夫外，還有詹姆斯 喬伊斯和多羅西 理查遜等。意識流小說是唯我論在文學上的體現，其哲學信條是除了自我存在之外，其他任何東西都是虛的。這一信條為我們提供了一個想像的途徑，借助這一途徑，我們可以進入別人的內心世界(哪怕是虛構的)，以此擺脫以往那令人心虛的假設。

三、重點解析

1.課文中主人公對斑點的猜測共有幾次？ 

明確：共六次。 

①. 紅 的聯想（為了確定是在哪一天第一次看到這個斑點，作者想起了冬天爐子里的火，想到了城堡塔樓上飄揚著一面鮮紅的旗幟，想到了無數紅色騎士潮水般地騎馬躍上黑色崖壁的側坡）。 

②看到斑點好象是一枚釘子留下的痕跡，就想到了掛在釘子上的一定是一幅貴婦人的小肖像畫，想到這所房子以前的房主，想到鐵路旁郊外的別墅。 

③看著斑點太大太圓，不象釘子，于是就想到了生命的神秘，人類的無知，想到了遺失的東西，想到了生活飛快的速度，想到了來世。 

④覺得斑點很可能是一個暗黑色的圓形物體或一片夏天殘留下來的玫瑰花瓣，就想起了特洛伊城、莎士比亞，想起了人類保護自我形象的本能，想到了倫敦的星期日，還有惠特克的尊卑序列表。 

⑤看到斑點是凸出在墻上的圓形，就想到了古冢，退役的上校、牧師和他的老伴以及學者。 

⑥仔細看斑點時，就覺得好象在大海中抓住了一塊木板，于是就想到了樹，想到樹的生存。

2.指導學生反復閱讀課文，概括小說的內容。

提示：這是一篇很奇特的小說。女主人公冬日里坐在壁爐前吸煙，透過煙霧，看到墻上的一個斑點。她反復猜想著它是什么，于是無數 無意識的幻覺 像潮水一般 一哄而上 。它究竟是什么，這并不重要，重要的是作者借此顯示精神世界紛繁復雜的意識流動。作者一慣認為，藝術的任務不是再現客觀世界，而是表現客觀世界在人的心理意識中的反映，表現感情、感覺、聯想、想象的豐富性和復雜性。這種藝術主張在這篇小說中得到了充分的體現。

3.組織討論：《墻上的斑點》這篇小說寫法上的特點。意識流小說學生平日接觸較少，可采取合作學習的方法，研究這篇小說寫法上的特點。在學生討論的基礎上，教師歸納要點。這一過程旨在落實課后二的要求。）

①《墻上的斑點》通篇是內心獨白。 我 看到墻上有一塊黑色的 污跡 ，意識就隨之飄逸開去，后來發現，這一污跡原是一只蝸牛。這一斑點是蝸牛或別的什么，在小說中其實并不重要，重要的是這一客觀事物 蝸牛 充當了 我 意識轉向的契機，使得 我 把表面上那些互不相關的零碎的思緒連成一體。

② 我 從看到墻上有一斑點引發了一連串漫無邊際的自由聯想。想到人生無常，想到莎士比亞，想到收藏古物，想到樹木生長，意識隨意流動，最后才回到那斑點，原來是一只蝸牛。

四、布置作業

完成課后練習一、二

第二課時

［教學目的］

意識流小說和傳統小說相比，了解意識流小說的特色

［教學過程］

一、導入課文

檢查作業導入

二、預讀課文，理解內容

思考回答：為什么《墻上的斑點》只有思緒的飛揚、思維的流動，卻也能稱之為小說？

因為它要捕捉的正是人們的潛意識，要向讀者客觀地呈現那一刻自己意識流動的過程。正如弗吉尼亞 伍爾夫在《現代小說》中所寫的： 小說的適當素材是不存在的；一切事物、一切感情、一切思想都是小說的適當素材；頭腦和心靈的一切特點都值得吸取；一切知覺印象都有用處。 因此，《墻上的斑點》不是關于那個 斑點 的小說， 斑點 不過是觸發她豐富聯想與想像的一個媒介而已，小說的主題也正濃縮在她恣肆汪洋的想像和探求中。

反復細讀這篇小說，我們不難發現，在 漫不經心 的意識流動中，或隱或現地表現出作者強烈的思想情感。例如她揭示了生命的真諦與生活的真實 生命具有無限的多樣性和可能性，它是不確定的甚至神秘的，不可能為它找到明確的結論，正如我們面對面地坐在車廂里，相互觀看，只能看到些朦朧的幻影，或者猶如與車廂外的人一樣擦肩而過，難以彼此了解。

在作品中，弗吉尼亞 伍爾夫還表達了一種 平靜的、幸福的聯想 一棵樹倒下了，它的生命并沒有結束， 這棵樹還有一百萬條堅毅而清醒的生命分散在世界上 。換言之，弗吉尼亞 伍爾夫有這樣一個信念：個體生命與普遍生命是相融合的，往昔的生命體驗依然存在于現時的記憶中，從而使個體生命通過轉移和延續獲得擴展與永恒。更為激烈的是，在這篇小說中充滿了對男性話語霸權的挑戰，她憤慨地指出： 男性的觀點支配著我們的生活，是它制定了標準，訂出惠特克的尊卑序列表。 她期待著把這一切陳腐的枷鎖都送進垃圾箱，她渴望擁有一個 安寧而廣闊，曠野里盛開著鮮紅的和湛藍的花朵 的世界，在這個世界里， 沒有教授，沒有專家，沒有警察面孔的管家 ，在這里沒有惠特克年鑒，沒有尊卑序列表，人們可以自由地呼吸，自由地思想。

總之，《墻上的斑點》蘊涵著弗吉尼亞 伍爾夫許多意義重大的體驗和領悟，它觸及到生命在個體死亡之后永恒延續的問題、自然與機械性現實的對立問題、文學創新精神與陳舊規范相沖突的問題，以及女性反抗男性中心體制和男性觀念的問題等等。正因如此，《墻上的斑點》才產生一種巨大的震撼力與穿透力，給了我們無窮的回味，使我們的靈魂在閱讀中得到洗滌。

三、重點解析：讀了《墻上的斑點》后，想一想意識流小說和傳統小說相比，有哪些不同。

1?意識流小說打破了傳統小說由作家出面介紹人物、安排情節、評論人物的心理活動的方式，重在表現人物的各種意識流動的過程。它常常集中筆墨去開掘人物的內心世界，特別是人物的意識流動。《墻上的斑點》描寫主人公看到墻上有一個斑點而引發的一連串漫無邊際的遐想，采用內心獨白的方式，用第一人稱的寫法剖析內心的奧秘，把探索的注意力凝聚在人物的靈魂世界。此外，意識流小說主張取消作品的故事情節，讓人物自己直接展開自己的意識活動過程。在意識流小說里，即使是描繪環境、外貌、舉止和性格，都不是作家從旁敘述，而是通過人物自身的回憶、體驗、感知和想象表現出來。

2?自由聯想是意識流小說的又一藝術特征。自由聯想包括事實與夢幻、現實與回憶的相互交織，來回流動。意識流小說家直接從弗洛伊德那里吸取了 自由聯想 的理論，把它們作為自己創作的基本方法之一。一般正常的聯想，是人腦對客觀事物之間相互關系的反映。意識流小說家在運用自由聯想時，卻表現出意識流動的跳躍性、隨意性和突兀多變、無規則的特點。《墻上的斑點》寫主人公看到墻上的斑點，思緒就 一哄而上 ，想到人生的無常，想到莎士比亞，想到收藏古物，想到樹木生長，意識隨意流動，最后才回到那斑點，原來是一只蝸牛。這一連串的 自由聯想 展現了主人公頭腦中意識流動的隨意性、跳躍性。

3?打破時空界限，進行立體交叉式的敘述以及多層次結構是意識流小說的又一特點。傳統小說的回憶倒敘，雖然也有將時序顛倒、打破時空界限的，但在具體 回憶 的那段時間，時序依然是正常有序的。意識流小說則不同，它們在表現人物的內心世界時，把過去、現在和未來互相倒置，甚至互相滲透，而導致作品在時間與空間上形成多層次的結構，頗具立體感。意識流小說的 回憶 是大量的，而且常常是許多回憶互相沖擊碰撞，用以顯示人物意識活動的突兀變化。小說《墻上的斑點》中主人公的遐想， 斑點 成了主人公從一種思緒轉向另一種思緒的中間媒介，從而使描述符合心理軌跡，使作品渾然一體，具有內在的和諧。

4?伍爾夫否定生活的客觀性和現實性，強調 內心真實 。她認為 生活是一圈光暈，一個始終包圍著我們意識的半透明層 ，在一個普通的日子里，一個普通人的 頭腦接受著千千萬萬個印象 細小的、奇異的、倏忽即逝的，或者用

鋒利的鋼刀刻下來的。這些印象來自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無數微塵 ，這就是真實的生活。因此，視接近生活的本來面目為己任的作家，就會深入到人物的意識深層，他們的作品也就會 沒有情節，沒有喜劇，沒有悲劇，沒有已成俗套的愛情穿插或是最終結局 。她呼吁： 讓我們在那萬千微塵紛墜心田的時候，按照落下的順序把它們記錄下來，讓我們描出每一事每一景給意識印上(不管表面看來多么互無關系，全不連貫)的痕跡吧。

四、布置作業

選擇身邊的幾種常見事物，運用聯想和想象，寫一段話。200字左右。要有思想深度。