im電競官方網站入口三個女人比RF大小
《這世上沒有你不行》散文閱讀題及
①人為何而生？每一個人，世上既生于世，不行必有他獨特的世上用處。
②這是不行一位老太太教我的，她晚年因戰禍而家破人亡，世上賣掉了 大房子，不行只留下偏處舊地產一隅的世上小茶室自住。
③這件事發生時，不行老太太正在伊豆山溫泉旅行、世上有個十七歲的不行男孩在伊豆山投海 自殺，被警察救起，世上他是不行個孤兒，憤世嫉俗，世上末路窮途
④老太大到警察局要求和男孩見面 警察知道老太太的不行來歷，同意她和男孩談談。世上
⑤“孩子，”她說時，男孩扭過頭去，像塊石頭，全不昧她，老太太用安詳而柔和的語調說下去，“孩子，你可知道，你生來是要為這個世界做一些除了你沒人能辦到的事的嗎。”
⑥她反復地說了好幾次，男孩突然回過頭來，說道：“你說的是像我這樣一個連父母都沒有的孩子？”
⑦老太太不慌不忙地回答：“對，正因為你沒有父母，所以你能做些了不起的妙事。”
⑧男孩冷笑道：“哼，當然了！你想我會相信這套？”
⑨“跟我來，我讓你自己瞧”她說一
⑩“老糊涂……”男孩嘴硬腿不硬，還是跟著走了出來。他當然不愿意留在警察局，但也別無去處。
?老太太把他帶回小茶室，叫他在菜園里打雜。雖然生活清苦，她卻對男孩愛護備至。男孩也慢慢地不像以前那么倔強，內心變得安穩平和了。
?為了讓他培育些有用的東西，老太太給了他一些生長迅速的蘿卜種。十天后蘿卜發芽生葉，男孩得意地吹著口哨。蘿卜熟了，老太大把蘿卜腌得可口，給男孩吃。
?后來男孩用竹子自制了一支橫笛，愉快地吹奏自娛，老太太聽了也很高興，贊道：“除了你沒有人為我吹過笛子，喬治，真好聽，”
?男孩似乎漸漸有了生氣，老太大便把他送到高中念書。高中畢業，喬治白天在地下鐵道工地做工，晚上在大學夜間部深造。畢業后，在盲人學校任教。
?學生們常用手摸著喬治健壯的肩膀說：“啊！你真是又高大又健壯！”
?“你因為胸部這么厚實，所以中氣足，吹起笛子來能一口氣吹那么久，是吧？”
?“你吹笛子，能使我知道很多東西的形狀和顏色，簡直像看到了一樣。”
?聽了盲學生的話，喬治對老太大說：“現在，我已相信，真有別人不能，只有我才能做到的妙事了。”
?“你瞧，對吧？”老太太說，“你如果不是孤兒，也許就不能領悟盲人的苦處。只有真正了解別人痛苦的人，才能為別人政美妙的事。你十七歲時，最需要的就是有人愛惜。你大聲吶喊，說你要的根奉不可能得到，根本就不存在——可是后來，你自己卻有了慈悲之心。”
?喬治心悅誠服地點點頭。
（21）他們兩人已把身受的痛苦化為仁慈。因為悲痛在心靈深處造成的創傷，能增強一個人的體會與體貼他人之心。
（22）老太大說：“盡量讓那些不幸的人知道活著的快樂——也就是知道有人愛護自己的快樂。等到你從他們臉上看到感激的光輝，那時候，甚至傅戎們這樣精疲力竭、對生活不滿而又厭倦的人，也會感到有了活下去的意義。”
（23）在老太太的茶室里，年輕的喬治利用假日自撰笛曲，吹奏給他的盲學生聽。把流水、浪潮以及綠葉中的風聲，都譜了進去。那些孩子眼雖不明，手卻能寫，為那首樂曲題名為《清風流水》。
（選自《意林》，有刪改）
14．選文第④～?段，喬治見到老太太后，發生了一系列的心理變化，請結合選文，補全下面方框中的內容。（4分）
冷漠懷疑—— A ——愉快自信—－ B
15．選文第⑦段和第⑩段中先后提到了“妙事”，請結合文章內容分析它們的含義。（4分）
第一個“妙事”：____________________________________________________
第二個“妙事”：____________________________________________________
16．作者為什么寫老太太讓喬治種生長迅速的蘿卜？（3分）
____________________________________________________________________
17．選文第?段運用了什么人物描寫方法？有什么作用？（3分）
____________________________________________________________________
18．選文第（21）段運用了哪種表達方式？該段在內容和結構上有什么作用？（4分）
____________________________________________________________________
19．選文中盲學生為什么把那首樂曲題名為《清風流水》？（4分）
____________________________________________________________________
參考：
14．A安穩平和 B心悅誠服
15．第一個“妙事”泛指美好的事；
第二個“妙事”指喬治幫助盲學生，使他們得到快樂的事。
16．因為種生長迅速的蘿卜可以讓喬治體會成功，找到自信表現了老太太有智慧，充滿愛心，教育方式巧妙。
17．語言描寫、動作描寫，生動形象地寫出了盲學生對喬治的喜愛。
18．議論；點明中心，寫出個人所經歷的痛苦能轉化為體會和體貼他人之心的仁慈；總結上文（過渡）。
19．這首曲子把流水、浪潮以及綠葉中的風聲，都譜了進去．盲學生感受到喬治對他們的關愛就像是清風流水樣滋潤心田。