【教案】

眾所周知，課堂一位優秀的展示老師離不開一份優質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的學落教學計劃。這樣可以有效的花生提高課堂的教學效率，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案精選教案嗎。以下是范文小編整理的課堂展示的落花生教案范文(精選三篇)，歡迎閱讀與收藏。課堂

第一篇: 課堂展示的展示落花生教案

【學習目標】

1。學會本課六個生字，學落正確讀寫“居然”、花生“榨油”、教案精選“便宜”、范文“愛慕”、課堂“體面”、展示“吩咐”“分辨”等詞語。學落

2。有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。

3。理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。

【課前準備】

1。學生搜集作者和有關落花生的資料，教師準備關于落花生的。

2。準備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞

【教學過程】

第一課時

*解題導入

1。齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？

2。出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。

3。本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢？今天這節課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的.時光。

*初讀課文，整體感知

（1）自主識字：

1。小聲讀課文，畫出生字新詞

2。指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲kograve；ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）

3。拼讀生字，著眼學法，重點強化。（由學生提出易錯的字，并展示自己的學法）

4。在預習的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）

（2）讀順課文，感知文本內容

1。同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時間讓學生讀書）

2。由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們。

3。選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？

*默讀課文，理清思路

1。課文主要寫了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話說一說。

2。本文是按什么順序寫的？你準備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）

*布置作業

熟讀課文，抄寫生字、新詞

第二課時

*回憶課文內容，整體感知

齊讀課題，回憶課文內容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內容？

*細讀課文、突破重難點

默讀課文，看看你對哪部分內容更有感受，再好好讀一讀。（根據學生發言情況相機引導）

1。種花生、收花生：（略處理）利用評讀的方式指導學生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜

2。充分讀書、突破重難點：

（1）自由讀、指名讀出花生的好處。

（2）學生根據收集的課外資料補充花生的好處。

（3）出示第10自然段，體會花生的可貴之處。

第二篇: 課堂展示的小學落花生

【教學目標】

１、掌握本課６個生字。能正確抄寫第１０自然段，會用居然造句。

２、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。

３、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

４、初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。

【教學重難點】

１、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。

２、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

１、啟發談話：

同學們，你們吃過花生嗎？今天我們就來學習一篇關于寫花生的課文。

２、教師板書課題，學生齊讀課題。

３、落花生就是我們平時常見常吃的花生，可為什么叫它落花生呢？課前同學們都查閱了資料，誰來談一談？

４、過渡：

課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學們讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，標出自然段序號。

２、同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。

３、用生字詞卡片檢查認讀生字詞情況。

（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀。）

４、檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。

５、默讀課文，思考：

課文圍繞落花生講了哪些事？

⑴ 種花生、收花生。

⑵ 母親提議過一個收獲節，并為收獲節做了準備。

⑶ 吃花生時的議論。

教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。

三、學習課文的第一、二部分

１、默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：

你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。

２、匯報交流：

⑴ 說一說你都讀懂了什么？

⑵ 質疑、解疑：

① 開辟是什么意思？為什么不說開發出一塊空地？

② 居然一詞怎么理解，你能找一個和它意思相近的詞嗎？

３、指導感情朗讀。

四、布置作業

１、熟讀課文。

２、預習課文的第三部分。

第三篇: 課堂展示的小學落花生

1、 引導學生質疑問難，提高學生提問水平。

2、 運用比較法幫助學生理解父親的兩段話，體會落花生的品格。

3、 以“我想做蘋果（或落花生）那樣的人”為題，讓學生展開討論培養學生的爭辯能力和創新意識。

[教前準備]

1、 學生通過查找資料，了解落花生有趣的特點。

2、 制作一幅落花生從落花到鉆入土中結果的電腦軟件。

[教學時數]

兩課時

第一課時

[教學目的]

指導學生質疑問難，重點學習父親介紹落花生特點的一段話。

[教學過程 ]

一、導入新課

1、 落花生有什么有趣的特點呢？

2、作者許地山對落花生有著特殊的感情，并且把自己的筆名也叫作“落華生”，他為什么對落花生有這么濃厚的感情呢？等學完課文就知道了。

二、自讀課文，質疑問難

教師提示：

1、 就詞質疑。

“居然”是什么意思？為什么用“居然”不用“果然”呢？用“居然”一詞說明了落花生是有什么特點？

2、 就句質疑。

“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得”。父親和我們一起吃飯應是經常的，為什么“很難得”呢？說明了什么？

三、學習課文重點部分

1、 幻燈（或小黑板）也示父親介紹落花生特點的一段話。

2、 指名學生讀這段話，同時思考：落花生和蘋果、石榴有哪些不同呢？

板書（或在出示的文字上用符號劃出）

落花生：埋 矮矮 地里 一見就生……

蘋果：掛 高高 枝頭上 不能立刻分辨……

3、 從剛才的詞句中你體會出落花生具有什么特點？

板書：樸實無華、默默奉獻、不圖虛名

4、 有感情地朗讀這段話。

第二課時

[教學目的]

教育學生學習落花生的品格，引導學生開展講座和爭辯，培養學生的創新精神。

[教學過程 ]

一、繼續學習重點部分

1、 父親僅僅是介紹花生的特點嗎？他的目的是什么呢？

2、 “我”聽了父親的話領會到什么道理？

3、 出示“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

①“體面”是什么意思？

②“講體面”是什么意思？人要不要講體面？

③“只講體面”是什么意思？生活中有沒有“只講體面”不講工作的人呢？請舉例說明。

二、提供論題，發散討論

1、 現代社會，你想做落花生那樣的人，還是想估蘋果、石榴那樣的人？為什么？請各小組討論，實話實說，各抒已見。

2、 請想做落花生那樣的人上臺，想做蘋果那樣的人坐在下面，分成兩個陣營展開討論、辯論，老師充當主持人角色。

三、完成練習

以“我想做 那樣的人”為題寫一兩段話，要求實話實說，有真情實感。

附板書設計 ：

主板書 副板書 學會提問

①意思？

落花生 埋——掛 1、“居然” ②為什么？

③說明？

樸實無華 矮矮——高高 為什么？

不圖虛名 地里——枝頭 2、“實在很難得” 說明？

默默奉獻 一見就生——不能立刻分辨

分辨

落花生

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